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校本研修计划信息技术技能提升方案

引言

在教育数字化转型的浪潮下，信息技术已深度融入教育教学的各个环节，成为推动教育变革、提升教学质量、促进学生个性化发展的关键驱动力。教师作为教育实践的核心执行者，其信息技术应用能力的高低直接关系到教育信息化的落地成效与教育目标的实现。为顺应时代发展要求，全面提升我校教师的信息技术素养与教学应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，特制定本校本研修计划信息技术技能提升方案。本方案旨在通过系统性、常态化、实践性的研修活动，赋能教师专业成长，助力我校教育教学质量迈向新台阶。

一、研修目标

（一）总体目标

立足我校教育教学实际需求，通过为期一学年的分层、分类、分主题研修，使全体教师能够熟练掌握现代教育技术的基本操作与应用技巧，提升信息素养，增强利用信息技术优化教学设计、创新教学模式、丰富教学资源、开展个性化辅导与学业评价的能力，最终促进教师专业发展，提升课堂教学效能，培养学生的信息意识与创新能力。

（二）具体目标

1.基础操作与素养提升：使全体教师能够熟练运用日常办公软件及教学常用硬件设备，具备良好的信息安全意识与网络道德素养，能够规范、高效地处理教学及管理中的信息事务。

2.教学应用与融合深化：引导教师将信息技术有效融入课堂教学各环节，掌握至少两种以上主流教学平台或工具的应用，能够利用信息技术创设生动形象的教学情境，激发学生学习兴趣，突破教学重难点。

3.资源开发与管理优化：培养教师利用信息技术获取、甄别、加工、制作和管理数字教育资源的能力，鼓励教师参与校本资源库建设，提升资源的质量与共享水平。

4.数据驱动与评价改革：初步培养教师运用信息技术收集、分析教学过程数据的意识与能力，探索基于数据的教学反思与精准教学策略，尝试利用信息化工具开展多元化的学生评价。

二、研修对象与周期

（一）研修对象

我校全体在职教师。根据教师年龄结构、学科特点及现有信息技术水平，将研修对象划分为青年教师组、中年教师组及骨干教师引领组，实施差异化研修指导。

（二）研修周期

本方案研修周期为一学年，分为启动阶段、实施阶段与总结阶段。各阶段将根据实际进展情况灵活调整具体安排。

三、研修内容与模块设计

结合我校教师实际需求与教育发展趋势，本研修计划设置以下核心模块，各模块下设若干专题：

（一）模块一：数字时代的教师信息素养与安全规范

*专题1：信息时代教育变革与教师角色定位（理念更新）

*专题2：常用办公软件高级应用与效率提升（如文档排版、数据处理、演示文稿设计优化）

*专题3：教学设备（投影仪、交互式白板、实物展台等）规范操作与日常维护

*专题4：网络信息安全与个人数据保护意识培养

*专题5：数字教育资源的版权认知与合规使用

（二）模块二：教学平台与工具的深度应用

*专题1：主流在线教学平台（如校本平台、公共教育资源平台）的熟练运用

*专题2：互动教学工具（如即时反馈工具、在线协作平台）在课堂中的实践

*专题3：学科特色教学软件/工具推介与实操（如理科仿真实验软件、文科思维导图工具）

*专题4：多媒体素材（音视频、图片）的获取、编辑与教学整合技巧

（三）模块三：数字化教学资源的设计与开发

*专题1：微课设计理念与制作技术入门（如PPT录屏、简易拍摄剪辑）

*专题2：交互式课件的设计与制作方法

*专题3：校本数字资源库的共建共享与规范管理

*专题4：利用AI工具辅助教学资源生成与优化（如智能题库、课件模板推荐）

（四）模块四：信息技术与学科教学深度融合的实践探索

*专题1：基于信息技术的教学设计优化策略

*专题2：混合式教学、翻转课堂等模式的案例研讨与实践尝试

*专题3：利用信息技术支持学生自主学习、合作学习与探究学习

*专题4：学科教学中信息技术应用难点与突破方法研讨

（五）模块五：数据驱动的教学评价与反思

*专题1：教学过程性数据的简单收集与初步分析方法

*专题2：利用信息化工具开展学生学习行为分析与学业评价

*专题3：基于教学数据的教学反思与改进策略

*专题4：电子档案袋在学生成长评价中的应用

四、研修方式与途径

为确保研修效果，本方案将采用多元化、立体化的研修方式，注重理论学习与实践操作相结合，个体研修与团队互助相结合：

1.专家引领与专题讲座：邀请校内信息技术骨干、校外教育技术专家进行专题理论与技能培训。

2.工作坊与实操演练：以小组为单位，围绕特定主题开展集中研讨、案例分析与实际操作，强调“做中学”。

3.校本教研与课例研磨：将信息技术应用融入常态化校本教研活动，通过集体备课、观课议课、优秀课例展示等形式，促进教师在实践中反思提升。

4.线上学习与自主探究：推