小学六年级美术《欧洲大陆之旅》教学设计.pdfVIP

附件4典型课例建设模板及评价标准

一、典型课例建设模板

学校名称（盖章）：

所在市区：深圳市罗湖区

课例类型智慧教育环境

课例名称学习类APP在美术课堂中的应用

所属学科美术使用教材岭南版

所属学段小学教学时长40分钟

任课教师职称无职务美术教师

任课教师简介

***，2019年参加工作至今，现为深圳市大望学校美术教师。

课例简介

请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策略、实施效果及推广应

用情况。

课例名称：《欧洲大陆之旅》

教学对象：六年级学生

教学环境：多媒体电教室

教学设计理念：遵循建构主义教学设计原则和交互式学习理论。美术课堂中云技术的强

有力支持为建构主义所要求的学习环境提供了新型“脚手架”：丰富优越的资源条件与学

习探究的宽裕空间等。在信息技术支持下，以问题为核心驱动学习，学习问题在创设的学习

情境中展开。

教学策略：有效利用学习类APP、微视频等开展任务型信息化教学策略，在信息化教学

环境中以学习任务为核心，培养学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养。

实施效果及推广应用情况：实施效果佳，在信息技术和学习单的辅助下，学习内容以旅

游观光式的欣赏课的形式呈现，让学生真正学会探究、分析和区别欧洲建筑艺术在造型、装

饰和风格等方面的特点。本课在2020-2021学年度第二学期罗湖区美术学科校校结对研课活

动中进行课例展示，获得五项全能一等奖、录像课单项奖、教学设计单项奖、课件设计单项

奖、教学反思单项奖；并作为示范课在2021年10月的宝安区邓瑛老师名师工作室举办的“现

代技术下的美术课堂”教学研讨活动进行展示。

教材及教学内容分析

在世界文明亘古不绝的历史大河上，欧洲文明是其中一条闪烁的支流。《欧洲大陆之旅》是

一个主题宽泛、内容较多的主题，而建筑作为象征着人类文明前进的标杆之一，承载了人类的历

史与文化，故而本课重点选择“欧洲建筑”这一门类进行主要学习。另外，教材将本课的学习领

域定为“造型·表现”，但因欧洲建筑灿若星河，要让学生更好地理解欧洲建筑特点，学会区分

不同风格的欧洲建筑，并运用一定的造型能力去表现自己所观察到的对象，一节课时远远不足，

所以将课程设计分为两个课时。在学习单的辅助下，第一课时以旅游观光式的欣赏课的形式呈现，

让学生真正学会探究、分析和区别欧洲建筑艺术在造型、装饰和风格等方面的特点，体会人类文

明进步的足迹，为第二课时的绘画表现打基础。

教学对象分析

本课学习主体是小学六年级孩子，随着年龄和经验的增长，已经具备一定的审美能力，对美

有着自己独特的感受和表达趋向，且有一定的数字技术操作水平。本节内容由“引导、发现式”

的教学方法切入，着重关注学生的视觉感受能力，形象识别能力和理解能力，使学生积极地从多

角度观察、思考、判断美术作品，使之形成主动积极的学习观念。

教学目标分析

1.知识与技能：学会探究、分析和区别欧洲建筑艺术在造型、装饰、风格、历史和文化价值等

方面的特点。

2.过程与方法：通过形象类比、横向比较等方法欣赏、分析欧洲具有代表性的建筑艺术，体会

人类文明进步的足迹。

3.情感态度与价值观：热爱和珍惜人类创造的文明成果，感受“保护文化遗产就是守护人类文明”。

教学重难点分析及解决措施

重点：欣赏欧洲建筑艺术，能把握希腊式建筑、罗马式建筑、哥特式建筑三种建筑的代表性建筑

的基本造型特点，并加以区分。

难点：如何做到以点带面，处理欧洲建筑艺术风格繁多的问题。

主要教学策略