圆面积计算及应用教学设计.pdfVIP

【教学内容】

圆的面积

【教学目标】

知识与技能：

1、能正确运用圆的面积计算圆的面积。

2、能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:借助割补的方法，让学生旧知，应用类比迁移和小

组讨论归纳等活动培养学生创造能力、解决问题的能力、科学探究能

力。

、态度与价值观:在学生实践操作和分析过程中，体会以直代曲

的转化思想，使学生进一步体会转化方法价值，促使学生实现认知上

的飞跃。

【教学重难点】

重点：能正确运用圆的面积计算圆的面积。

难点：能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

【导学过程】

【知识回顾】

圆的面积？你是怎么得到的？

【新知探究】

【一、自主预习】

【Teaching

content】

圆的面积

【Teaching

Objectives】

Knowledge：

andSkills

1、能正确运用圆的面积计算圆的面积。

2、能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:借助割补的方法，让学生旧知，应用类比迁移和小

组讨论归纳等活动培养学生创造能力、解决问题的能力、科学探究能

力。

、态度与价值观:在学生实践操作和分析过程中，体会以直代曲

的转化思想，使学生进一步体会转化方法价值，促使学生实现认知上

的飞跃。

[Importantanddifficultpointsinteaching]

重点：能正确运用圆的面积计算圆的面积。

难点：能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

学过程】

【导

【Knowledge

Review】

圆的面积？你是怎么得到的？

【新知探究】

【一、自主预习】

1、已知r=2厘米，怎样求C？

2、判断：

（1）长方形的面积=（长+宽）×2（）

（2）长方形的面积=长×宽（）

（3）50的平方=50×2()

（4）50的平方=50×50()

（5）面积单位比长度单位大（）

3、你所学过的平面图形的面积是怎样求的？

4、第67—69页，提出自己不懂的问题。

5、把127页上的圆剪下来，按书上的方法，转化成一个长方形，说

说你有些什么发现？

【二、合作探究】圆的面积怎么求？

1、观察老师的演示，（把圆剪、分、拼）思考：

①拼组的是()形。

②拼组的图形面积与圆的面积有什么关系？

③拼组后图形各部分相当于圆的什么？

因为：拼组后的图形的面积=（）×（）