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多彩的世界教学反思（优秀范文5篇）

第一篇：多彩的世界教学反思

《多彩的世界》教学反思

上完这节课后，我觉得在整个教学过程中，学生掌握情况良好，

基本上学会了使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用，

通过对不同图画的填充，提高了学生学习审美能力，认知能力、观察

能力、想象能力。

本节做得好地方有如下两点：

1．采用课改的新思路，以情境教学为主，先让学生欣赏一幅多彩

的世界。使课的一开始，就紧紧地吸引了学生,引出本课的学习内容，

充分调动学习兴趣。

2．考虑到学生年龄的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，

训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在教学这一

过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结

构关系，让学生自主学习、自主评价。

3．在本课教学中，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。

把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使

信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。

做得不足的地方：

1．教学经验不足；

2．语言上要加大力度。

第二篇：《多彩的夏天》优秀教学反思

【1】《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课

文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱

对自然的热爱之情。

为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学

生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我准备采用几种

方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词

的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个

词语，在理解的基础上体会夏天的炎热和快乐。再如：展开想象体会

夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”

的色彩，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的喜爱之情。又如：

通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活

实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等悠闲的事，让学生的情感

自然地流露到文中。

为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写

作的束缚，我设计了在学生充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心

中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学生

的思维，又可以鼓励自由表达和有创意的表达。

学生自主学习和小组合作探究的学习方式一直是现在课堂的主流。

本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天

里走向成熟”这句时，我准备安排学生在自读的基础上展开小组讨论，

各抒己见，畅所欲言，让学生自己突破难点，体现他们的自主性。

为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体的课件。本节课始背

景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主

题情境中感受夏天的美好。在复习字词中，运用多媒体手段，让学生

在愉快的氛围中学习字词，这样既不枯燥，又体现了识字教学的重要

性。

总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让学生去积累我们祖

国的优美语言，让学生在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自

己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。

【2】《多彩的夏天》是北师大小语第四册16单元主题为“夏天”

中的一篇主体课文。课文是紧紧围绕孩子们熟悉的季节——夏天，通

过优美的语言，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天

迷人的景色，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。这节课我是这

样处理的:

一、教材的处理

《多彩的夏天》是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿

童情趣，通俗易懂。所以，我本着优化教学的原则，在充分挖掘教材

的基础上，对教材进行如下处理：

整篇文章呈现出一个分总的结构，前四段看似并列关系，但在教

学上也有各自侧重点：

A、炎热，是夏天最直观的、最能表现夏天的特点。根据整篇课文，

炎热是必须先处理的特点，所以我把它放在第一位，进行读的训练。

B、多彩的夏天。我利用多媒体，渗透词语的训练，为下面的仿说

做准备。

C、悠闲的夏天。读的训练。尊重学生个性独特体验，读出自己感

受到的悠闲。

D、有趣的夏天。仿说训练。通过悠闲、多彩夏天的铺垫，积累了

素材。

二、设计思路

这堂课我的主要目标就是让学生感受夏天的美，从而发自内心地

读出美，激发他们的想象美。于是我以课文为主体，以多媒体教学