四年级第五单元 除数是两位数的除法.pdfVIP

第五单元除数是两位数的除法

教材分析：

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多

位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算

除法、笔算除法。

教学目标：

1、使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）

2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法

3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律

4、使学生结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路

5、运使学生用所学的知识解决简单的实际问题。，感受数学在生活中的作用。

教学重点、难点

1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2、掌握“四舍五入”的试商方法。

单元评价要点

1、熟练进行整十数除整十数、几百几十的数的口算。

2、能准确计算两三位数除以两位数。

3、了解商的变化规律。

4、掌握除法的估算，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

5、运用所学知识解决简单的实际问题。

单元课时数：15课时

1、口算除法

第一课时除数是两位数除法的口算和估算

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P78—79和相应

的“做一做”以及相应的练习。

教学目标：

1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。

2、让学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。

3、通过借助合作学习、小组学习、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观

察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣。

教学重点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。选择你喜欢的估

算方法

教学难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数更合理。

教学过程：

一、创设情境。

学校最近要举行校艺术周活动，打算让各班装扮学校。（出示主题图）

1、有80个气球，每班20个。（可以分给几个班？）

2、有120面彩旗，每班30面。（可以分给几个班？）

根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题并列出算式吗？

引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）

二、探究新知。

（一）探索口算方法。

1、80÷20＝

（1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。

（2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。重点讨论方法二：你们谁能说说为什么

去掉0就行了？把你的想法用你的方式在练习纸上表达出来，可以写一写，也可以用

画一画。

学生可能有以下的方法：

方法一：20×4＝80（学生会说，用乘法验算，老师引导：做除法想乘法）

80÷20＝4

方法二：8÷2＝4（学生会说，把80的0去掉，把20的0去掉，就是8÷2＝4，

老师引导：80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4个2捆，也就是可以分给4个班）

80÷20＝4

方法三：80÷2＝40

80÷20＝4

方法四：8个十除以2个十等于4，80÷20＝4。（按计数单位分，这里可以按单位

“十”分。）

方法五：80÷4＝20，80÷20＝4（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）

（3）你最喜欢哪种算法？

在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底

哪一种才是最简便的！2、120÷30＝

（1）学生独立解答后，小组内互相说一说：你是用什么方法算出来的？

（2）集体汇报方法，适时表扬。

3、总结，揭题。

总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口

诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）

得出课题：除数是两位数的口算除法

（二）巩固练习。

60÷20=90÷30=80÷40=120÷60=

180÷30=240÷40=420÷60=490÷70=

（三）探索估算方法。