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绘制有趣味的图形六年级上册信息技术闽教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级上册的信息技术课程中，“绘制有趣味的图形”这一课旨在帮助学生掌握图形绘制的基本技能，并通过趣味性的活动激发学生的学习兴趣。本课内容与《信息技术课程标准》中关于图形图像处理的要求相契合，是培养学生信息技术素养的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课承前启后，既是对基础图形绘制技能的巩固，也是为后续更复杂的图形设计打下基础。核心概念包括图形的绘制、编辑和美化，技能则涉及工具的使用、色彩的搭配和创意的发挥。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的熟悉度。然而，由于个体差异，学生对图形绘制软件的使用熟练程度参差不齐。生活经验方面，学生对图形有一定的审美需求，但创意表达的能力有待提高。在技能水平上，部分学生可能存在对软件工具不熟悉、色彩搭配不当等问题。认知特点上，学生对趣味性活动较为敏感，但同时也需要适当的引导和鼓励。本分析旨在确保教学设计能针对学生的实际情况，提供有效的学习支持。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够熟练使用图形绘制软件，完成简单有趣的图形设计；提高学生的审美能力和创意思维；培养学生对信息技术的兴趣和自信心。为实现这些目标，教学策略将包括：通过示范、练习和游戏等方式，帮助学生熟悉软件操作；结合生活实例，激发学生的创作灵感；运用分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

说出图形绘制的基本步骤和工具的使用方法。

列举并解释至少三种不同的图形绘制技巧。

解释图形色彩搭配的基本原则。

能力目标：

设计并绘制一个具有趣味性的图形，能够体现个人创意。

使用图形编辑工具对图形进行修改和美化。

评价自己的图形作品，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

体验信息技术带来的乐趣，培养对信息技术的兴趣。

培养耐心和细致的态度，提高审美意识。

体会到团队合作在完成复杂任务中的重要性。

科学思维目标：

通过分析图形的特点，培养学生的观察力和分析能力。

通过设计图形，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过评价图形，培养学生的批判性思维。

科学评价目标：

能够根据图形的特点和评价标准，进行自我评价和他人评价。

运用评价工具，对图形作品进行定量和定性分析。

了解图形设计在信息技术领域中的应用价值。

三、教学重难点

教学重点在于熟练掌握图形绘制软件的基本操作和工具使用，难点在于培养学生的创意思维和色彩搭配能力，尤其是在设计具有趣味性的图形时，如何将创意转化为具体的图形元素，并合理运用色彩进行搭配，是本课的教学难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图形绘制软件操作指南、色彩搭配参考图集等教学材料，并设计包含实际操作步骤和创意练习的任务单。学生需预习教材内容，并准备好绘图工具和笔记本。此外，布置教室环境，确保有足够的空间供学生小组合作，并提前在黑板上绘制设计框架，以便指导学生进行图形创作。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有趣的动画或短片，引出图形设计在生活中的应用，如动画电影、游戏设计等。

2.提问：“你们在生活中见过哪些有趣的图形？它们是如何被设计出来的？”

3.引导学生思考图形设计的重要性。

学生活动：

1.观看动画或短片，观察其中的图形设计。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.讨论图形设计在生活中的应用。

新授（30分钟）

任务一：图形绘制基础

教学目标：

学生能够说出图形绘制的基本步骤。

学生能够使用图形绘制软件的基本工具。

教师活动：

1.演示如何打开图形绘制软件，并介绍界面布局。

2.讲解并演示如何使用线条、矩形、椭圆等基本形状工具。

3.引导学生尝试使用工具绘制简单的图形。

4.分析并讲解图形绘制的基本原则。

学生活动：

1.观察并记录教师演示的操作步骤。

2.尝试使用工具绘制简单的图形。

3.提问并解答同学的问题。

4.分析图形绘制的基本原则。

任务二：色彩搭配技巧

教学目标：

学生能够列举并解释色彩搭配的基本原则。

学生能够运用色彩搭配原则设计图形。

教师活动：

1.讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等。

2.展示不同色彩搭配效果的图形，分析其优缺点。

3.引导学生尝试使用不同的色彩搭配设计图形。

4.讲解如何调整色彩的明度和饱和度。

学生活动：

1.观察并记录教师讲解的色彩搭配原则。

2.尝试使用不同的色彩搭配设计图形。

3.分析并讨论不同色彩搭配效果的图形。

4.尝试调整色彩的明度和饱和度。

任务三：图形创意设计

教学目标：

学生能够设计并绘制一个具有趣味性的图形。

学生能