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口语交际题运用

说话要着重注意表述的准确性,解答“说话”类题目须注意三点：1．紧扣话题，清楚

地表达观点；2．明确对象、场合，语言简要、连贯、得体；3．要符合人物身份。据此，

说话应着重把握五个因素：一是语境(场合、情境)；二是话题(针对什么问题说)；三是对象

(对方的年龄，身份、职业、文化以及与对方的关系等)；四是角色(自己充当怎样的人物)；

五是目的(说话的意图)。下面我们就不同类型试题分析如下：

一、识别委婉得体的说法

例：下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的

一项是()

小李和小杨，为了一点小事，两个人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：

“”

A．你们这样大声争吵，影响很坏。

B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗?

C．你们这样大声争吵，影响不大好吧。

D．．你你们们这这样样大声争吵大声争吵，，真真是“是“太了太了不不起起了。

此题实际是据同一情境判断说话的正误。解答时须注意场合、对象，要尊重对方，

语气要委婉。答案为C

二、订正欠妥的话语

例：下面是某校九年级(2)班班长杨林主持家长会时讲的一段话：

家长同志们；大家好!感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。下面，由我们的班主任

刘老师向大家汇报班级工作，敬请诸位不吝赐教!

这段话有两处表达欠妥当，请指出来井改正。

此类题要注意人物身份、对象、场合等。题中“家长同志们”与说话者(班长杨林)的

身份不相符，应改为“各位家长”；“敬请诸位不吝赐教”是书面语，应用口语“恳请大家

多多指教”。

三、根据单一情境应对说话

单一情境应对说话是设计一种情境,自己自己成为成为情境情境中中的的你你或代表一个人说话。

1．表白见解式

例：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。

毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被

拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时,你应该

怎样对他们说?

此题是应对说话中的表白见解式，就是据情境阐述自己见解、看法，或宽慰别人，或

劝解别人，或说服别人，或解释误会、或阐述观点等。一般说话表述都有规律，如致歉：

称呼——道歉——原因——表态；鼓励：称呼——鼓励——帮对力想办法等。此题解答既

1

要理解父母苦心，又要表白自己观点。[答案示例：(称呼)爸爸妈妈，(理解宽慰)我理解你

们的心恃，知道你们也是为我好。(表见解)其实，劳逸结合，我会学得更好。再说，我已

经长大了，也应该替你们分担点家务了。]

2．介绍转告式

例1：今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假如你看见一位老

人往京杭运河里倾倒污水，请结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。（京杭运河往

北流入长江，长江往东流向东海）

此题是应对说话中的介绍转告式，就是根据语境介绍某一事物、转述别人的话语、复

述事物经过等。解答时要抓住事物的特征、方位，提取话语要点，紧扣话语中的关键词语

组合言语，做到简洁、通畅、清晰。介绍地点关键是注意方位，此题还考查了识图的能力，

要结合图的示意和方位解答。另外，要注意用语得体简明。

[答案示例：老大爷，我们要保护好海洋，您倒的这污水会流入海洋的，我们这条河的

水往北流入长江，长江水往东便流向了东海。]

四、根据多重角色、对象说话

此类题就是自己扮演特定情境中不同类型的人物说话或跟不同对象的人说话，或在不

同情境中扮演某一人物说话等。要素有三种：角色、对象、情境。

例2：说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答问题。

王昶同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，

平时与同学也大谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大大

下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对这种情况，

王昶的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢?请你替妈妈和同学分别写

几句开导的话。

妈妈说：

同学说：

此类题提供特定情境，角色转变，对象可能相同也可能不同。解答时要注意话语符