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辛勤的园丁我的老师演讲稿

辛勤的园丁，我生命里的那束光

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天站在这里，我想和大家聊一个我们再熟悉不过的称呼——“老师”。有人说，老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人说，老师是春蚕，到死丝方尽；而我觉得，老师更像一位辛勤的园丁，用汗水浇灌着我们的成长，用耐心修剪着我们的枝桠，用智慧照亮我们前行的路。今天，我想用一些具体的故事和数据，和大家一起走进我生命里的那位“园丁”——我的初中语文老师，李老师。

一、备课室的灯光：每一堂课背后的“5小时准备”

记得初一时，李老师刚接手我们班。第一堂语文课，她走进教室时手里没有课本，只拿了一支红笔和几张泛黄的纸。她没有直接讲课，而是问我们：“你们知道‘语文’这两个字是什么意思吗？”我们七嘴八舌地回答：“就是学课文呗！”“就是写作文！”她笑着摇头，在黑板上写下“语，言也；文，章也”，然后说：“语文是语言的艺术，是文字的温度，是我们认识世界的眼睛。”那堂课，她讲了《论语》里的“学而时习之”，讲了鲁迅笔下的“百草园”，甚至把《诗经》里的“蒹葭”翻译成我们都能懂的现代诗。45分钟的课，她没有看一眼课本，却让我们每个人都听得入了迷。

后来我才知道，这堂看似“信手拈来”的课，李老师准备了整整5个小时。她的备课本上，密密麻麻写着批注：哪里该停顿，哪里该提问，哪里该拓展，甚至哪个学生容易走神，她都提前做了标记。我曾在放学后偷偷看过她的备课桌——桌上堆着十几本参考书，每一本都贴着彩色便签；电脑里存着几十个教学视频，是她从网上下载的《汉字听写大会》片段；就连教室后面的小书架，都是她自费买来的课外书，从《唐诗三百首》到《小王子》，从《史记》选本到《时间简史》，她说：“语文不能只靠课本，孩子们的眼睛要看到更远的地方。”

初三年级的冲刺阶段，李老师的备课时间变成了每天6小时。她把近五年的中考试卷整理成册，每一道题都标注了考点和易错点；她把我们写的作文逐一分类，好的打印出来当范文，差的则在办公室里面对面批改。有一次我路过备课室，看到她趴在桌上睡着了，手里还攥着红笔，备课本上“注意细节描写”几个字被晕染开了。后来才知道，她那天凌晨3点起来改作文，因为担心影响我们休息，没敢开灯，就借着台灯的光一直改到天亮。

二、作业本上的红笔：每一道批注里的“双向奔赴”

如果说备课是“输入”，那批改作业就是李老师的“输出”。我们班的作业本，永远是最“热闹”的——错字旁边画着小哭脸，好句下面画着波浪线，空白处总有一段话：“这里的比喻很生动，如果再加一点细节就更棒了！”“这句话我读了三遍，能感受到你的委屈，要不要试着把心里的写出来？”

初二时，我的作文总是写不长，每次考试都因为“内容空洞”扣分。李老师没有批评我，而是在我的作文本上画了一棵树：“你看，这棵树只有主干，没有枝叶，怎么能茂盛呢？写作就像种树，要先把根扎稳，再慢慢添枝加叶。”她让我每天写“生活日记”，不限字数，只写“今天让你心动的小事”。于是我开始观察：清晨卖豆浆的大姨额角的汗珠，数学老师粉笔灰沾满袖口，同桌偷偷在课本下画的小漫画……这些被我忽略的细节，被李老师用红笔圈出来：“你看，生活从来不是缺少素材，而是缺少发现美的眼睛。”

初三下学期，我的作文被选为班级范文。那天李老师在评语里写：“你笔下的‘老槐树’让我想起小时候外婆家那棵树，它的年轮里藏着时光的故事。继续写下去，你就是自己的‘故事大王’。”后来我才知道，那篇作文她修改了7遍，从结构到措辞，甚至标点符号都反复斟酌。她对我说：“好文章是改出来的，就像园丁修剪花枝，每一剪刀都要用心。”

三年里，李老师批改了我们的1200本作业，写了近10万字评语，平均每本作业上的批注有83个字。有同学统计过，她用的红笔芯，一个学期要用掉12支，按每支写1.5万字算，就是18万字——相当于一本厚厚的小说。

三、办公室的“小课堂”：每一次辅导里的“不放弃”

李老师的办公室，永远为我们敞开着。每天放学后，总有三三两两的学生抱着作业本、课本进去，直到天黑才离开。我们管这叫“小课堂”，而李老师是我们的“专属导师”。

我们班有个叫小宇的男生，数学成绩很好，但语文总是不及格。他父母在外打工，跟着年迈的奶奶生活，每天放学回家要帮奶奶做饭，根本没有时间学习。李老师发现后，每天午休时把他叫到办公室，从拼音开始补起。她给小宇买了《新华字典》，教他怎么查字典；把课文里的重点句子抄在卡片上，让他利用课间时间背；甚至自己掏钱给小宇报了“线上阅读课”，说：“语文不能急，就像种庄稼，得等它慢慢生根发芽。”

初二期末考试，小宇的语文考了78分，及格了！他抱着试卷跑到办公室，眼泪汪汪地说：“李老师，谢谢