七年级语文上册《小圣施威降大圣》教案设计.docxVIP

七年级语文上册《小圣施威降大圣》教案设计

七年级语文上册《小圣施威降大圣》教案设计

一、教材分析

1.课文地位与作用

《小圣施威降大圣》选自人民教育出版社七年级语文上册第六单元，本单元以想象与联想为主题，旨在培养学生对文学作品的想象力和审美能力。本文是《西游记》中的经典片段，通过孙悟空与二郎神的斗法过程，展现了丰富的想象、鲜明的人物形象和生动的情节，是引导学生感受古典小说魅力、提升阅读分析能力的重要文本。

2.文本特点

（1）情节曲折：围绕斗法展开，包含发现真身—追击变化—二郎神施法—斗法七十二变—观音相助等环节，一波三折，引人入胜。

（2）人物鲜明：孙悟空的机智勇敢、好胜心强，二郎神的武艺高强、沉着冷静，通过动作、语言、神态描写塑造得栩栩如生。

（3）语言生动：既有口语化的对话，又有形象的比喻、夸张，如那大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，充满画面感。

3.课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求七年级学生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。本文教学需紧扣课标，落实梳理情节—分析人物—品味语言的目标。

二、学情分析

1.认知基础

七年级学生已接触过《西游记》的影视作品或连环画，对孙悟空、二郎神等人物有初步认知，但对原著的语言特点和细节描写缺乏敏感度；具备一定的独立阅读能力，但对古典小说的情节结构和人物塑造方法需教师引导。

2.学习特点

学生思维活跃，好奇心强，对斗法等奇幻情节兴趣浓厚，乐于参与讨论和表演；但注意力易分散，需通过多样化活动（如分角色朗读、情节复述）维持学习热情。

3.预设困难

（1）部分文言词汇（如掣鲂鳜嗛）理解困难；

（2）对七十二变法天象地等神话概念需具体化解释；

（3）分析人物形象时易停留在表面，需深入挖掘动作、语言背后的性格特点。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握重点字词（如掣鲂鳜嗛淬翎），理解词义并会造句；

（2）梳理斗法情节，能用图表概括七十二变的具体过程；

（3）分析孙悟空、二郎神的形象特点，学习通过动作、语言描写塑造人物的方法。

2.过程与方法

（1）通过默读、分角色朗读，把握情节脉络和人物语气；

（2）通过小组合作、圈点勾画，深入分析人物形象；

（3）通过比较阅读，体会古典小说的想象艺术。

3.情感态度与价值观

（1）感受《西游记》丰富的想象力和积极的精神内涵（如勇敢、机智）；

（2）激发对古典文学的兴趣，培养对传统文化的热爱。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）梳理斗法情节，理解七十二变的丰富变化；

（2）分析孙悟空、二郎神的性格特点，体会人物描写的生动性。

2.教学难点

（1）理解古典小说通过细节表现人物性格的方法；

（2）体会想象在文学创作中的作用，并能联系生活拓展想象。

五、教学方法

1.诵读法：通过默读、分角色朗读，感受情节节奏和人物语气；

2.讨论法：小组合作探究人物形象和语言特点；

3.情境教学法：播放《西游记》斗法视频片段，创设直观情境；

4.多媒体辅助法：用PPT展示生字词、情节图表、拓展资料，提高课堂效率。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）多媒体课件（含《西游记》主题曲视频、斗法片段动画、生字词卡片、情节梳理表）；

（2）预习学案（含生字词注音、情节概括问题、人物形象分析提纲）；

（3）拓展阅读材料（《西游记》第6回全文片段、《二郎神传》相关记载）。

2.学生准备：

（1）预习课文，圈点生字词，借助工具书了解词义；

（2）回顾《西游记》中孙悟空的相关故事；

（3）小组分工收集二郎神的神话传说（如二郎担山劈山救母）。

七、教学过程

第一课时（45分钟）：整体感知，梳理情节

（一）导入新课（5分钟）

1.播放《西游记》主题曲《云宫迅音》，展示孙悟空、二郎神的图片，提问：

-同学们熟悉这首歌和这些人物吗？他们出自哪部作品？

-你知道孙悟空和二郎神之间有过一场著名的斗法吗？

2.导入课题：今天我们学习《小圣施威降大圣》，看看这场神仙大战有多精彩！

（二）检查预习，夯实基础（10分钟）

1.生字词过关：

（1）P