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初三语文教学与复习计划范文（精选16篇）

初三语文教学与复习计划范文篇1

背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语

文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。而我省近年的中考

语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考

试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本(课本基本篇目)为本”的

命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁

移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试

题，充分体现语文学科的特点。第三，试卷的结构板块明晰，试卷分

为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构

成。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，

注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅

读感受，即人与文本的对话。

为能在20xx年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定

备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的

人!

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高

复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确

考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习

《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习

真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。近两年我省中考试

题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分

为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块

(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外

名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，

再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作(今年应该还是考话题作文)。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活

经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中

考试题，应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。

(一)、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名

篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文

化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化

记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题

越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇

背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其

是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生

评分的标准(每错一字扣0.5分，扣完为止)切记：一字出错，满“盘”

皆输。

(二)、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习

时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的

熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实

词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的

词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现

代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，

都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质

兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的

文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至20xx年的中

考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”

之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”

和“说”两种文体也特别受青睐。(97年〈醉翁亭记〉(欧阳修)，98年

〈捕蛇者说〉(柳宗元)，99年〈马说〉(韩愈)，20xx年〈爱莲说〉(周

敦颐)，20xx年〈桃花源记〉(陶渊明)，20xx年〈岳阳楼记〉(范仲淹)，

20xx年〈记承天寺夜游〉(苏轼)，04《送董召南游河北序》。近几年

的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察

内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知

识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感

猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：