鄂教版四年级下册《品德与社会》全册教案.docVIP

鄂教版四年级下册《品德与社会》全册教案

学情分析

随着年龄的增加,中高年级小学生的内心世界越来越丰富,开始显现一定的自我意识,他们对周边的人、事也逐渐有了一定的探索,并形成相应的态度。从小孩的心理特点和认知限度上来看：小学生的形象思维占主导地位,他们精力旺盛,爽朗好动。在现在期，我们应关心他们对的对待生活中的不如意的事，可以既看到自已的优点而树立自信心,又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣,形成主动向上的生活态度。

所以，针对上述学情分析,拟定的教学重点是：关心学生明白生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度。教学难点是:碰到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中,教师应注意:我们可以按照学生的年龄特点,主动开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验,在体验中感悟,在体验中成长。

设计思绪

“小朋友的生活是課程的基础”,課程要关注小朋友的现实生活,教育的内容和形式要贴近小朋友的生活,反映小朋友的需要。所以,我在教学中力求把教学内容与小朋友丰富多彩的现实生活联络起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观,学会不怕挫折、勇敢生活。

教学目标

情感态度价值观：关心学生明白生活中难免会有挫折与失败，碰到挫折时要学会调适,培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面周边的某些困难和挫折，学习自我调剂的方法，提高适应能力。

知识目标:明白失败是成功之母。

教学重点

关心学生明白生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

碰到挫折时,能学会勇敢面对。

教学预备

教师预备:教学課件、成长足迹图

学生预备:收集名人面对各种挫折的案例

学时安排

３学时。

第一学时完成教材Ｐ2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二学时完成教材Ｐ4-Ｐ5页内容,话题为“批准风雨的洗礼”。

第三学时完成教材Ｐ６-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学过程

第一学时

活动一制作晴雨牌，心情翻出来

1.（課件创设情境)师：生活的天空会有雨有晴，所以我们的心情也会

随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲规定，学生制作晴雨牌,标示自已的心情。

3.师:请大伙儿出示自已制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．师:“晴”是什么缘故愉快？“雨”是为什么苦恼？请将内心话写在晴或雨牌。

５.小结：大伙儿的生活都专门幸福。我们像美丽的花朵,在亲情，友情,老师的关心下强健成长。我们也盼望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而,生活中难免有风雨,我们的天空不可能天天晴朗。

【设计意图：引导学生经过不一样的心情体验,明白生活不是一帆风顺的,生活中的风风雨雨对自已的心情有专门大地妨碍。】

活动二写下烦心事,苦恼说出来

1.师：同学们,在每个人的生活中，都会碰到各种各样、大大小小的挫折,

能把你碰到的挫折与苦恼告诉大伙儿吗？

2.学生分构成立心理咨询室，轮番当心理大夫，倾听大伙儿的烦心事是什么？

3.小结：大伙儿会发现人人都会有苦恼,但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了苦恼的包袱了!把愉快的事儿攒起来你的欢乐就会越变越多！

【设计意图:引导学生从自已的具体事件中结识到面对挫折时,主动的心态有利于战胜挫折，而悲观的心态只会让自已陷入僵局,不利于解决问题。关心学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的主动心态。】

活动三挫折怕什么，勇气拿出来

1.(演示課件:播放一段音乐《命运》。)师:贝多芬的《命运》那激昂的旋律让许多人为之震动，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示課件:播放贝多芬的故事。)

２.师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢?

3.师：这些打击和痛楚，的确是贝多芬所面临的挫折,专门是双耳失聪,这关于一个音乐家来说，真是一个致命的打击,它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是如何样做的呢？

4.小结：我们的人一辈子难免有挫折,挫折是走向成功的必经之路,生活的风风雨雨锤炼着我们，风风雨雨中我们在成长着!

【设计意图：依照小朋友品德形成规律的仿照性强这一特点，选择了大伙儿熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样,让学生走进人物的生活，引起心灵的探索。】

板书设计

生活中难免有风雨

热爱生活

不畏挫折

第二学时

活动一画我的成长足迹图

1．师:我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也取得了一次次成功的体验,它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这的确是我们的小搭档东东的成长足迹图。(演示課件：东东的成长足迹图）

2.师:你看了东东的成长足迹，有什