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北师大新版小学数学五年级下册第四单元教学计划

第一篇：北师大新版小学数学五年级下册第四单元教学计划

第四单元教学计划

教学内容：长方体

（二）(课本第41-55页)教材分析：

本单元是在学生直观认识长方体、正方体（第一学段）特征，认

识了长方体（正方体）以及它们的展开图，理解了长方体（正方体）

表面积的含义及其计算方法（本册第二单元）的基础上来开展学习的。

主要内容有：认识体积和容积，体积、容积单位、实际意义及换算，

长方体（正方体）的体积、容积的计算方法，探索不规则物体体积的

测量方法等。

1、在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义。

体积与容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分体验的基

础上理解它们的意义。教材首先借助学生已有的生活经验，让学生交

流生活中物体的大小和容器盛放东西的多少，感受“物体有大有小、

容器盛放的物体有多有少”。然后，教材围绕“土豆和红薯哪一个大”

的问题，引导学生开展实验活动。在活动中发现两个物体放入水中后

都占据了一定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体

所占空间的大小不一样。这样，通过生活经验和动手实验相结合，在

学生有了比较充分的感受之后，教材才揭示出体积的概念。随后，教

材又通过引导学生实验研究“哪个杯子装水多”，在学生感受容器容

纳物体体积的大小的基础上，再揭示容积的概念。引入这两个概念之

后，教材还设计了搭物体等活动，使学生进一步体会体积和容积的意

义。

2、密切联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义

重视对测量单位实际意义的体会是本套教材的重要特点。本单元

教材通过动手操作、寻找生活中相应体积的物体等活动，引导学生把

体积、容积单位与生活中熟悉的事物建立联系，从而感受1m³³、1分

米³、1厘米³、1升、1毫升的实际意义。

3、在观察、操作中，探索长方体体积的计算方法。

教材重视引导学生经历知识的探究过程，引导学生探索长方体体

积的计算方法。教材首先安排了长方体体积与长方形面积的类比，由

此启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关。然后变化长方

体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生分别体会到

“长、宽相同时，越高体积越大”、“长、高相同时，越宽体积越

大”、“宽、高相同时，越长体积越大”。究竟长方体的体积与长、

宽、高有什么关系呢？教材接着安排了操作活动，引导学生用小正方

体摆4个不同的长方体，并记下长、宽、高等有关数据。通过观察、

分析这些数据，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出

长方体体积的计算方法。

4、在实验活动中，探索不规则物体体积的测量方法。

“测量不规则物体的体积”既有助于学生进一步理解体积的含义，

又能帮助学生发展解决实际问题的能力。为了引导学生探索测量不规

则物体体积的方法，教材安排了“测量石块体积”的实验活动。教材

先引导学生制定测量方案，再进行实际测量。教材中呈现的两种测量

石块体积的方案，都是紧紧围绕体积的意义展开的，实际上都是把不

规则石块的体积转化成了可测量的水的体积。把未知转化为已知来解

决问题，这是解决问题的一个重要的思想方法。在实验操作中引导学

生理解“水面上升的空间大小，就是浸入水中物体的体积”。教学目

标

1、通过操作活动。理解体积、容积的含义。

2、认识体积、容积的计量单位，会进行单位之间的换算，感受1

立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

3、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的

实际问题。

4、探索某一些不规则物体体积的测量方法。

5、在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。教学

重点

体积是一个新概念，学生理解和应用它都有一定的难度。在教学

体积单位时，要注意借助实物模型建立体积单位的观念。此外还要注

意突出长度单位、面积单位和体积单位的区别，多让学生举例说明，

加以区分，进一步巩固学生的空间观念。

在教学长方形和正方形体积的计算方法时，要注意加强实物或教

具的演示和学生动手操作，加深对长方体体积计算公式的理解。可以

利用多媒体演示切割长方体的过程，也可以用一些橡皮泥或萝卜等易

切割的物体做成课本的长方体形状进行切割演示，说明计量一个长方

体的体积是多少就是看这个长方体里含有多