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信息技术教学设计（通用5篇）

信息技术教学设计（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教

学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最

优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。我们应该怎么写

教学设计呢？以下是精心的信息技术教学设计（通用5篇），希望

对大家有所帮助。

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作

用，并能够熟练的翻开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成局部。情感态度与

价值观：通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，

提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作交流+教师引导+

操作教学课时：一课时

一、导入

同学们，在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程

序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我

们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时

翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢？别着急，请跟我一起

学。

二、新授

（一）、翻开窗口

我们可以用两种方法翻开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需

要翻开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的

每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻

开一个窗口。

（二）窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按

钮、工作区、边框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和复原

最大化与复原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌

面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“复原”。如果要

恢复原来的窗口，单击“复原”就可以了。

最小化与复原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标

按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的

图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

注意：窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练（完成练一练）

1、学生独立完成；

2、全班汇报，师点拔。

四、拓展知识

同时翻开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单

击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

本节课的教学重点主要是让学生在复习翻开程序的窗口，进一

步认识认识窗口的各种组成局部的名称，并能对窗口进行各种操

作，在教学过程中，采用学习自学，答复下列问题的方式完本钱节

课的学习内容，最后通过课后习题稳固知识点。同学们完成得都非

常好。

知识与技能：

1、通过学习，让学生能够创立文件夹。

2、通过学习，学生能够把自己创立的文件存放在文件夹里，进

行分类管理。

情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养过程与方

法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成教学重点：创立文件夹

及文件夹的命名与保存

一、导入

我们本节课学习自己创立文件夹，并通过学习，能够把自己的

文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。

二、新授

1、认识文件夹

Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别

类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。就

像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件

夹，我们称为子文件夹。

2、如何创立文件夹

在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，

是直接建在翻开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹

里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。

（1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。

（2）其次教师创立文件夹的方法。

①在桌面双击“我的文档”图标，翻开文件夹。

②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然

后单击。

③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老

师”提供帮助。

3、文件夹的命名和改名