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小学五年级下册人教版语文教材分析-第一单元走进西部

本单元教材围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编

了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面

反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。

本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关

西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情;二是引导学生学习把握课

文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高

理解语言的能力，积累语言增强语感;三是引导学生了解文章的一些写作方法，并

试着将这些方法运用到自己的写作中去。

为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排

了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积

月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材，学生既要把具

体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识

西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学

习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内

容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

小学五年级下册人教版语文教材分析-第二单元永远的童年

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组

教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童

生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬

意的生活;《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天

真、活泼的情景;《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童

年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这

几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童

年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展

示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精

彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲

切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜

童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语

言积累;更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活

态度。

配合本组专题，在课后安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园

地”里安排了“口语交际•习作”等多项训练内容，引导学生联系自己的童年，把

自己生活中难以忘怀的事、真实的感受说出来、写下来，和同学一起分享;阅读中

外伟人、名家的童年故事(或励志名言)，开拓视野、增进了解、激励自我。

小学五年级下册人教版语文教材分析-第三单元语言艺术

人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想情感;

机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境;幽默风趣的语言，能活跃生活;生动优

美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六

月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语

言，都充满了艺术的魅力。本单元教材就是以语言艺术为专题来组合课的。第一篇

精读课文《杨氏之子》是一篇文言文,是小学阶段出现的第一篇文言文,文中的九岁

男孩与客人机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;第二篇精读课文《晏子使楚》是一个历

史故事,写晏子面对楚王的再三侮辱,运用机智的语言应对,给楚王以有力的回击,维

护了祖国的尊严。两篇略读课文都是小学阶段出现的新体裁。其中《半截蜡烛》是

一个短小的剧本,写了母子三人为保护隐藏在半截蜡烛里的秘密文件与德国军官机

智周旋的事,它的精彩之处体现在母子三人与敌人不动声色的对话中;《打电话》是

一段相声,它用夸张幽默的语言告诉人们,说话要简练。以上各篇课文都体现了语言

的作用和魅力。“综合性学习”“口语交际·习作”和“回顾·拓展”,紧紧围绕

单元专题、配合课文的学习来安排,使语言的学习感悟与积累运用及学习成果展示

紧密联系起来,是本单元教学的重要组成部分。

1、教材在指导学习上有比较系统的设计

教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习

用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公