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第二节金属的化学性质

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）、知道常见金属镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应；

（2）、初步认识常见金属镁、铝、铁、铜等与盐酸、硫酸的反应；

（3）、了解化合反应、分解反应、置换反应的区别，并能正确区它们；

（4）、培养学生实验、观察、分析、归纳的能力及解决实际问题的能力。

2、过程与方法

（1）、通过对日常生活中有关现象的整理，了解金属与氧气的反应，并从中归纳出几种

金属的活动性顺序。

（2）、通过知识的对比让学生初步掌握分析问题的能力以及交流协作能力。

（3）、学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法，培养学生科学探究的

能力；通过实验和游戏培养学生团队合作精神。

3、态度与价值观

（1）、通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

（2）、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

【重点、难点】学生主动参与对金属活动性顺序的探讨，学习科学探究的方法。

【教学准备】被氧化的铝片、铝箔、铜丝、坩埚钳、火柴、灯、试管、试管架、镊子、

镁条、锌粒、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸等

【教学过程】

【】在上节课我们学习了金属的性质，你还能记得有哪些性质吗？

【引入】有关铝杯的故事。

【展示】被空气中的O氧化了的铝锅

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【提问】是谁给纯净的铝片穿上了“外衣”呢?

【讲解】

实事上是铝在空气中与氧气反应在表面生成一层致密的氧化物（AlO）薄膜。它可以阻

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止铝的进一步被空气的中氧气氧化，因而有较好的抗腐蚀性。

【展示并讲解】

上像这样在常温下就能与氧气反应的金属不仅仅是铝，还有……（被空气中的O2

氧化了的镁条和用砂纸打磨过的镁条）

【展示】

1、细铁丝，在常温下几乎不氧气反应。那么他要在什么条件下才能燃烧？

2、铜片，在常温下一般不与空气中的接氧气发生应，那如果将铜片在空气中加热，又

会有什么现象发生呢?

【学生实验】把铜丝在空气中加热

【叙述】“真金不怕火炼”，说明既使是在较高的温度下，“金”的化学性质也不活泼

【投影】（给出以后四个反应的方程式，和金不反应让学生找这些反应中我们能获得的信息）

【过渡】到此可以得出金属具有什么样的化学性质?

【板书】

一、金属与氧气的反应

Mg、Al较活泼，Fe、Cu次之，Au最不活泼

【归纳、过渡】

因此我们可以通过金属与氧气反应的两种现象（①该金属能否与氧气发生化学反应②或

反应的激烈程度）来判断金属的活泼程度即金属活动性差异。那么金属与酸的反应现象是否

也会像金属与氧气反应一样存在差别呢？可以利用桌上的药品，作出合理的猜想，设

计实验方案，通过实验来探究这个问题。

【探究】

你能通过金属与酸的反应来判断金属的活动性强弱吗？现在桌上有四种金属：镁、锌、

铁、铜，你能设计简单的实验来比较他们的活动性强弱吗？

【探究活动】

Section2ChemicalPropertiesof

Metals

【TeachingObjectives】

1.Knowledgeandskills:

(1)Knowthereactionsofcommonmetalssuchasmagnesium,aluminum,iron,copper,etc.,with

ox