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小学六年级名著导学案

亲爱的同学们，当你们翻开一本本历经岁月沉淀的名著时，你们便开启了一段段奇妙的心灵旅程。名著，是人类智慧的结晶，是文化传承的载体。对于六年级的你们而言，阅读名著不仅能拓宽视野、丰富词汇，更能在潜移默化中提升文学素养与思辨能力。本导学案旨在成为你们探索经典的灯塔，引导你们从被动接受到主动探究，真正走进名著的精彩世界。

一、导学案的核心目标

本导学案致力于帮助同学们：

1.激发阅读兴趣：通过精心设计的活动与问题，点燃对名著的好奇心与探索欲，享受阅读的乐趣。

2.掌握阅读方法：学习精读、略读、跳读等基本阅读技巧，学会梳理情节、分析人物、品味语言。

3.培养思维能力：鼓励独立思考，引导对作品主题、人物命运、社会背景进行初步的分析与评价。

4.提升表达能力：通过口头分享、书面感悟等形式，清晰、有条理地表达自己的阅读心得与见解。

5.涵养人文情怀：感受作品中蕴含的真善美，理解不同时代、不同文化背景下的人性光辉与社会百态。

二、名著阅读的基本流程与方法指导

（一）阅读前：整装待发，初探门径

在正式阅读名著之前，做好充分的准备工作，能让你的阅读之旅更加顺畅。

1.“初见”作者与时代：

*活动建议：查阅资料，了解作者生平、主要作品以及本书的创作背景。思考：作者为什么会写这本书？当时的社会状况可能对作品产生什么影响？

*示例：阅读《西游记》前，了解吴承恩的生活年代和他创作时的社会环境，有助于理解作品中对社会现实的隐晦反映。

2.“预测”内容与主题：

*活动建议：仔细阅读书名、封面、序言、目录，猜想这本书可能讲述一个怎样的故事？会涉及哪些主要人物？你希望从中获得什么？

*小贴士：不要害怕猜错，预测本身就是一种积极的思维活动。

3.“制定”阅读计划：

*活动建议：根据书籍的厚度和自己的阅读速度，与老师或家长共同商议，制定一个切实可行的阅读计划，明确每日或每周的阅读章节。做到“今日事今日毕”，保持阅读的连贯性。

（二）阅读中：潜心品读，探幽寻微

阅读过程是与文本对话的关键阶段，需要你们用心去感受，用脑去思考。

1.梳理情节脉络：

*方法指导：可以尝试用“情节曲线图”或“故事梗概”的形式，记录故事的开端、发展、高潮、结局。对于复杂的情节，可以标注关键事件和转折点。

*思考问题：这个故事是如何展开的？哪些情节最让你印象深刻？为什么？

2.分析人物形象：

*方法指导：关注人物的语言、动作、神态、心理活动以及他人对他的评价。思考人物的性格特点、优点与不足，以及他在故事中的作用和变化。

*活动建议：为你喜欢的人物制作“人物名片”，包括姓名、身份、性格特点、典型事迹等。

*思考问题：你最欣赏（或最不理解）书中的哪个人物？为什么？如果当时你也在那个情境中，你会怎么做？

3.品味语言魅力：

*方法指导：留意书中优美的词语、生动的比喻、形象的拟人等修辞手法，以及含义深刻的句子或段落。

*活动建议：准备一个“好词好句摘抄本”，将打动你的文字记录下来，并尝试写下自己的初步感受或理解。

*思考问题：作者为什么要用这样的词语/句子来描写？它好在哪里？

4.提出疑问与假设：

*方法指导：阅读时遇到不理解的地方，要大胆提出疑问。对故事的发展、人物的命运，也可以进行自己的假设和推测。

*小贴士：将你的疑问记录下来，带着问题去继续阅读，或者与同学、老师、家长讨论。

（三）阅读后：回味反思，拓展延伸

阅读的结束，往往是思考与表达的开始。

1.概括主要内容与主题：

*方法指导：尝试用简洁的语言复述全书的主要内容，并思考作者通过这个故事想告诉我们什么道理？（如友情、勇敢、智慧、善恶等）

*思考问题：这本书的主题是什么？它带给你最大的启示是什么？

2.撰写读后感或书评：

*方法指导：可以围绕自己感受最深的一点或几点来写，结合书中的具体内容和自己的生活实际，谈认识、谈体会、谈联想。

*写作提示：观点要明确，情感要真实，条理要清晰。

3.开展主题交流与讨论：

*活动建议：参与班级读书会或阅读小组，与同学们分享你的阅读心得、最喜欢的人物、最精彩的情节，就共同感兴趣的话题进行讨论和辩论。

*小贴士：学会倾听他人的观点，尊重不同的看法。

4.进行创意拓展活动：

*活动建议：

*为名著绘制思维导图或手抄报。

*选择喜欢的片段进行角色扮演。

*为故事续写一个新的结局。

*给书中的人物写一封信。

二、名著阅读通用策略与温馨提示

1.选择合适的版本：建议选择语言通俗易懂、配有适量注释和插图的青少年版或原著简写本，降低阅读门槛。随着阅读能力的提升，再尝试阅读完整