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21.画家和牧童（说课稿）
一、材分析
《画家和牧童》是义务教育课程二年级下册第
六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故画，讲述了唐代时一个牧童
著名画家画中的错误，虚心接受的故事。赞扬了牧童率直
不盲从，实画求是，敢于的品德以信敢于面对错误，虚
心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学
中要学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、
演、评中充分感受人物的品质在。
二、说学情分析
故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学
生有一定的距离。可布置学生收集的相关资料，学生认
识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学好铺垫。另外还应
抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，学生入境悟
情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质
的影响和。
三、学目标
1.会认１３个字，会写１２个字。
2.在学习过程中积累有关夸赞画技高超的和句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中画家面对错误，谦
虚谨慎，牧童实事求是，敢于的优秀品质.同时积累课文中
夸赞画技高超的和句子
21.画家和牧童（说课稿）
一、材分析
《画家和牧童》是义务教育课程二年级下册第
六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故画，讲述了唐代时一个牧童
著名画家画中的错误，虚心接受的故事。赞扬了牧童率直
不盲从，实画求是，敢于的品德以信敢于面对错误，虚
心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学
中要学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、
演、评中充分感受人物的品质在。
二、说学情分析
故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学
生有一定的距离。可布置学生收集的相关资料，学生认
识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学好铺垫。另外还应
抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，学生入境悟
情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质
的影响和。
三、学目标
1.会认１３个字，会写１２个字。
2.在学习过程中积累有关夸赞画技高超的和句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中画家面对错误，谦
虚谨慎，牧童实事求是，敢于的优秀品质.同时积累课文中
夸赞画技高超的和句子
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