孝义市三小四年级数学下册 四 小数的意义和性质 第5课时 小数点移动引起小数大小的变化教案 新人教版.pdfVIP

第5课时小数点移动引起小数大小的变化

教材第43页例1及相关练习

1．使学生观察并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。

2．培养学生的观察和比较能力。

3．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

难点：解决移动小数点时位数不够的问题。

多媒体课件

师：同学们喜欢看《西游记》吗？(喜欢)《西游记》中的孙悟空保护师父唐僧去西天

取经，他聪明活泼，本领高强，我们都喜欢他。这节课上，老师把他也请来了。

课件出示教材第43页例1情境图及相关动画，激发学生的学习兴趣。

师：你从刚才的动画中了解到哪些与数学有关的信息？孙悟空的金箍棒是怎样变的

呢？

学生讨论、发言。教师根据学生的发言板书：0.009米→0.09米→0.9米→9米

师：什么使这些数变得越来越大呢？今天我们一起来学习这方面的知识。(板书课题：

小数点移动引起小数大小的变化)

1．教学例1

师：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？

(1)把0.009米、0.09米、0.9米、9米化成以毫米作单位的数分别是多少？

指名让学生回答单位转换。教师板书。

0．009米＝9毫米

0.09米＝90毫米

0.9米＝900毫米

9米＝9000毫米

(2)整体观察比较，发现规律。

1/11

①从上往下观察。

师：把0.009的小数点向右移动一位得到0.09，这个数的大小发生了什么变化？

学生讨论、反馈。

小结：把0.009的小数点向右移动一位得到0.09，这个数就扩大到原来的10倍，金

箍棒就由9毫米变成了90毫米。

师：把0.009的小数点向右移动两位得到0.9，这个数又发生了什么变化？

学生自由讨论、汇报。

小结：把0.009的小数点向右移动两位得到0.9，这个数就扩大到原来的100倍，金

箍棒就由9毫米变成了900毫米。

师：把0.009的小数点向右移动三位，原数会发生怎样的变化？

学生小组交流、讨论、汇报。

小结：把0.009的小数点向右移动三位，原数会扩大到原来的1000倍。

②从下往上观察。

师：把0.9的小数点向左移动一位，得到0.09，小数发生了什么变化？

学生小组交流、发言。

1

小结：把0.9的小数点向左移动一位是0.09，这个小数就缩小到原来的。

10

师：把0.9的小数点向左移动两位，得到0.009，原数发生了什么变化？

学生观察，自由讨论后发言。

1

小结：把0.9的小数点向左移动两位，得到0.009，小数就缩小到原来的。

100

师：把小数的小数点向左移动三位，原数会发出怎样的变化？

学生思考后回答。

1

小结：把小数点向左移动三位，这个小数就缩小到原来的。

1000

2．总结小数点移动引起小数大小变化的规律。

师：谁能把刚才发现的规律完整地说一遍吗？

学生同桌间互相交流，代表发言。

小结：