初中地理_东南亚、南亚、西亚教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《东南亚、南亚、西亚》教学设计

课程标1.知道东南亚、南亚、西亚的自然、人文地理特征；

准要求2.会运用图表资料分析一个区域的自然、人文地理特征；

3.初步理解区域发展、区域特色与地理环境之间的关系。

教材分重点难点东南亚位置、地形、气候特点及对农业的影响；马六甲海峡的意义；

析水稻、城市和人口的分布及影响因素。

南亚“一、二、三”的知识体系；克什米尔的问题；季风气候利弊；

农作物的分布。

西亚长期成为热点地区的原因；干旱的自然环境及对农业的影响。

教具多媒体课件、导学案等

课时安排1课时

学习1、知识和能力:

目标

掌握东南亚、南亚和西亚的地形、气候、河流等自然特征及对农业生产、人口分布的影响。

学会如何分析区域和对三个区域进行分析比较，找出异同点。

2、过程和方法:

注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，

努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

3、情感态度和价值观:

通过学生分析地形与气候等自然地理因素对农业等人文地理的影响，引导学生用联系的眼

光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。

评价自评、互评和师生互评。

设计

教师活动学生活动

导入

共同观看微视频《一带一路》，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，渗透爱国主义教育，引入新

课——东南亚、南亚、西亚。

师：“一带一路”是中国首倡、高层推动的国家战略，是中国与沿线国家共同发展，实现共同繁荣的合作

共赢之路。接下来，让我们沿着“一带一路”去探访东南亚南亚、西亚。

师出示对标考点生齐读对标考点

接下来，老师结合近三年的泰安中考题，排查考点。并分析三个

地区三年的考点、题型和考频。

如何学习区域地理？

学习方法：

地理位置、范围

认识区域自然环境：地形、气候、河流、自然资源等

人文环境：人口与城市、农业、工业、交通等

复习过程：学生活动：

（一）自主复习，交流疑难学生结合导学案和课本，自主复习（6

师出示要求：请大家结合以上区域地理学习方法和课本知识，梳分钟）导学案上的问题，标记疑难，

理完成导学案自主复习的问题，并标记出疑难。（时间为6分钟）小组讨论并互查准备展示！

时间到，接下来小组讨论互查并准备展示，如果小组内还有未解

决的问题，小组长记录下来！

1、阅读课本P2图6-1，描述东南亚和西亚地理位置的重要性，指

出马六甲海峡的地理位置的重要性。并尝试分析三个分区地理位

置的异同点（纬度位置和海陆位置两方面）。

2、读课本东南亚和南亚地形图（P32图7-1和P41图7-12），找出

两图中的重要地形区及主要河流，说明两个分区的地形地势特点，

尝试分析河流对城市发展的影响（有利和不利两个方面）。

3、阅读课本P7图6-9，指出三个分区的主要气候类型及特点，比

较南亚与中南半岛热带季风气候的异同，并分析南亚气候对农业

的影响。

4、东南亚有哪些矿产资源？分别分布在哪些国家？阅读课本P51，

说明西亚的石油地位、分布地区和主要产油国，并在地图（课本

P52图7-29）指明三条石油海上运输路线。

5、联系七上世界人口知识，说明三大分区的人口分布、人种、语

言和宗教信仰情况。

（二）交流展示学生以小组、同桌和个人的形式展