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大班语言优质课变色的房子教案

反思

1、大班语言优质课变色的房子教案反思

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋

天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小

鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取

朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于

教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的

口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进

行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、

又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表

演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与

《《纲要纲要》中》中鼓励鼓励幼儿幼儿尝试尝试说说明明、、描描述述简单简单的事物的事物或或过程过程以

游戏游戏为为基本基本活动活动的理念相吻合。

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过

程，发展幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼

儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说

话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿

认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过

程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进

行故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内

容，吸引注意力。

活动过程：

一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动

物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

(这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让

孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深

对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实

现、为突破难点打下基础。)

二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认

识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。(第二环节中共有三个

步骤)

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意?他们给它提出了什么

建议?小猪找谁一起想办法?做了什么事情?

(这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐

层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注

意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁

地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很

大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。)

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?

为什么?

(在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜

色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什

么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提

下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，

会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分

所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完

成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播

放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。)

3、、教师教师出出示字卡示字卡春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这

四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

(此此步骤是专门步骤是专门让让幼儿认识幼儿认识春夏秋冬春夏秋冬四个字，一方面认

识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的

思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个

难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和

示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等

等。为了