万以内数退位减法教学策略与实践探究.pdfVIP

第五单元第7：万以内数的加减法（六）

年级：二年级版本：版

授课单位及：小学丰台万年花城分校徐燕

指导单位及：教科院丰台分院

一、教学背景简述

本节课的教学重点是：借助直观模型理解算理，掌握被减数中间有0的万以

内数减法的计算方法，能用竖式正确计算，养成自觉检查的良好习惯。

万以内数的减法（二）是在学生已经学习并掌握“哪一位上的数不够减，

都要从它的前一位退1后再减”的计算方法后安排的。本课也是本单元最后安排

的例题，学生积累了一些活动经验，但是被减数中间有0的减法作为万以内

数的减法中的特例，学生对“0”所在数位，对应的计数单位的个数为“0”，

不易理解。

根据学生的经验和学习，形成本节课的教学策略：

1.以问题串贯穿活动过程，积累计算经验。学生先根据自己的已有经验，尝

试解决问题。通过观察减法竖式，带着“个位不够减，？”、“从十位退1，

十位上是0，？”、“如果从百位退1到十位，又该怎么减？”这一连串

的问题，调动面学习进位加法和减法时的已有知识基础和活动经验，

学生结合实际情境，进行自主探究，主动寻求解决问题的办法，理解算理。学

生在自问自答、讨论交流的过程中，已有学习经验，关注到计算学习的“生长

点”和“延伸点”。通过在数位表中摆一摆、画一画等方式，将学习难点“被减数

中间有0，连续怎么退”和“后剩余的计数单位个数是几”直观地与退

位减法竖式的计算过程一一对应上，帮助学生进一步理解减法的算理，掌握

“个位不够减，从十位退1，十位上是0，从百位退1”连续的笔算方法。

2.明确算理，归纳总结，形成通法。本课是本单元计算教学的最后一个例题。学

生在比较、交流的过程中发现：不论是被减数中间或末尾有“0”的减法例题，还

是几百几十数减整百和整十数的练习，不过是“0”所在那个数位对应的计数

Unit5,son7:Additionandsubtractionofnumberswithin

tenthousand(6)

Grade:SecondgradeTextbookversion:BeijingversionTeachingunitand

name:BeijingPrimarySchoolFeniWannianHuachengBranchXuYan

Instructorunitandname:BeijingAcademyofEducationalSciencesFeni

BranchMaMingyan

1.Briefdescriptionof

teachingbackground

Theteachingfocusofthissonis:understandarithmeticwiththehelpofintuitivemodels,masterthe

calculationmethodofsubtractionofnumberswithintenthousandwith0inthemiddleoftheminuend,be

abletocalculatecorrectlyinverticalform,anddevel