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2025年初一语文语法核心知识点归纳

第一部分：词语基础——语法的“最小单位”

一、语素与词语的识别（入门必备）

语素是构成词语的最小单位，初一重点掌握“单音节语素”和“双音节语素”的区分，这是判断词语构成的基础。

语素类型

核心特征

教材常见示例

易混点辨析

单音节语素

一字一义，可独立成词

天、书、跑、绿

“书”是单语素，“书本”是两个单语素组合

双音节语素

两字结合才表完整意义，不可拆分

葡萄、徘徊、叮咛、蝴蝶

“葡萄”拆为“葡”“萄”无意义，故为单一语素

初一速记法：能拆出独立意义的是“多语素词语”（如“学习”=“学+习”），拆后无意义的是“单语素词语”（如“玻璃”）。

二、词性分类与辨析（初一核心考点）

初一重点掌握6类实词+4类虚词，侧重“词性判断”和“简单搭配”，以下为课堂高频考点整理：

（一）实词：有实际意义，能单独造句

词性

初一核心特征

教材常见示例

必背规则

名词

表人、物、时、地，常带“的”

老师、课桌、早晨、学校

不能受“很”修饰（×很桌子）

动词

表动作或状态，常作谓语

跑、读、喜欢、出现

能愿动词（能、会）后必接动词（√能跳×能漂亮）

形容词

表性质/状态，可修饰名词

红、快、认真、明亮

能受“很”修饰（√很认真×很学生）

数词

表数量，分基数、序数

三、五、第一、初二

必须和量词搭配（√三本书×三书）

量词

表单位，分物量、动量

本、辆（物量）；次、遍（动量）

物量配名词，动量配动词（√一本书√看一次）

代词

代替人/物，分人称、指示、疑问

我、这、那、谁、什么

避免重复（前文说“小明”，后文用“他”）

（二）虚词：无实际意义，辅助表达

词性

初一核心特征

教材常见示例

易错提醒

副词

修饰动/形，表程度、时间

很、非常、已经、刚

不修饰名词（×很教室√很干净）

连词

连接同类成分，表逻辑关系

和、但、因为、所以

“和”连接同类词（√爸爸和妈妈×爸爸和开心）

助词

附在词后，表结构、时态

的、地、得；着、了、过

牢记“的地得”口诀（见下文）

介词

引出对象/地点，不能单独作谓语

在、从、对、把

不能单独造句（×他在√他在教室）

初一“的地得”万能口诀：

名词前用“白勺的”（美丽的花），

动词前用“土也地”（飞快地跑），

动/形后用“双人得”（笑得开心）。

三、词语的感情色彩（写作必备）

色彩类型

表达效果

初一常用示例

写作应用

褒义词

表赞扬、肯定

勇敢、勤奋、乐于助人

描写正面人物（“他勤奋好学”）

贬义词

表批评、否定

懒惰、自私、半途而废

描写反面行为（“他自私自利”）

中性词

无明显褒贬

桌子、跑步、时间

客观陈述（“他在跑步”）

第二部分：短语构成——词语到句子的“桥梁”

短语是初一语法的核心衔接点（对应七年级下册教材重点），由两个以上的词组成，能充当句子成分。初一重点掌握5种基本类型：

短语类型

结构特征

教材常见示例

句子中作用

并列短语

成分地位平等，多含“和、与”

报纸杂志、雄伟壮丽、说和做

作主语（报纸杂志很畅销）、宾语（我爱雄伟壮丽）

偏正短语

前修饰后（中心语），含“的/地”

伟大的悲剧（定中）、好奇地问（状中）

定中作主语/宾语，状中作谓语

主谓短语

前陈述对象，后陈述动作/状态

太阳升、心情好、老师讲课

可直接成句（太阳升了。）

动宾短语

前动词支配后宾语

眨眼睛、爱祖国、安排任务

常作谓语（他爱祖国。）

补充短语

后补充说明前（动/形），含“得”

跑得快、热得难受、读三遍

作谓语（他跑得快。）、补语（他跑得快）

初一判断技巧：用“提问法”辨类型——

动宾短语：动词+回答“什么”（爱什么？祖国）

主谓短语：主语+回答“怎么样”（心情怎么样？好）

第三部分：简单句子——语法的“基本单位”

初一聚焦“单句”，掌握“句子成分”和“基本句式”即可。

一、句子成分（初一简化版）

重点掌握“主干成分”和“修饰成分”，用符号快速标注：

主干成分：主语（==）、谓语（—）、宾语（~）

修饰成分：定语（[]）、状语（()）、补语（）

成分

位置与作用

标注示例

主语

句首，表“谁/什么”

==小明==[认真地]学习

谓语

主语后，表“做什么/怎么样”

小明[认真地]—学习—

宾语

谓语后，表“涉及什么”

小明学习～语文～

定语

主/宾前，表“什么样的”

[可爱的]小明学习[有趣的]语文

状语

谓语前，表“何时/何地/怎样”

小明(在教室)(认真地)学习

补语

谓语后，表“结果/程度”

小明跑得很快

二、基