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宁心老师第九讲----《对联的审题》

大家好，今天我们讲讲对联的审题问题。

意境联讲究意境的统一，要做到这一点的前提是对出句的理解，假如我们连出句的主题都不明白，那么意境统一从何说起？

我一般对句的时候有三不对，不合律的出句不对，联意不明的不对，有美玉在前的不对。其中联意不明不对，就是针对意境统一而言的。

当我们拿到一个出句的时候，第一要做的就是弄明白出句要说些啥，所以审题的第一步就是弄明白出句的主题。其中大部分的出句主题是很明显的，基本上读过就清楚，比如出句；

一曲相思弹到痛==?直接点出主题是相思。

再比如出句??登楼远望他乡月（飞花）===主题也很明显。

但有一些出句的联意是很隐晦的，需要我们自己体会和理解。

比如出句：青山望断斜阳远===这个出句的主题就需要仔细体会和分析了。

请同学们先来说说自己对：青山望断斜阳远===这个出句的体会主题是什么？

对，盼归。大家看“望断”一词，青山望断，表示长时间的凝望，但看到的只是一轮夕阳，这时候我们就要问了：为什么要长久的凝望？他想看到什么？对，在等人。提示一下，想要准确的理解出句，方法是让自己站到出句者的角度，多问为什么。

还有一点，一个出句，在不同的人眼里有不同的解读，这是很正常的。也正是因为这一点，所以同一个出句才会有不同的对句。所谓的一联千品千对，好的上联一般会给下联留有很大的余地，让大家去拓展延伸。

青山望断斜阳望远=的主语是谁？我。对，你可以理解为主角从早到晚的在等待，如望夫石那般。

再比如出句；那夜别时花似雪（飞花）==，

主题很明显，是离别，但离别应该是悲伤的，大家看看出句里哪里表现出了悲伤的意境？为什么花似雪表现了悲伤？花是一个喜庆温暖的词语，用花的反衬夜色，落雪的悲伤，花落是表达一种心境。

这里我比较附同两个理解：?一个是像雪一样飘落；一个是别离看花都没有颜色凄凉的感觉。我自己的理解是因为离别的伤感而觉得繁花失色。因为你的离开，我的世界变成黑白的了，只剩下夜和雪。所谓天地失色?，世界都失去了光彩，所以不管什么颜色的花，在他眼里都是落花，一片苍凉。这个出句，假如大家不能体会到花似雪的意境，那么对句无论你怎么对，都是对不好的，

刚才-波浪滔滔同学说把花改为寒，改为寒以后就没有那种反衬的效果，没有那种味道那种意境，所以一个好联用好每个字才能表达出好的意境。

对于出句，我们不仅要理解，有时候还要去升华出句，提炼出句。

比如前段时间东方老师的两个出句；扶风弱柳==；长空过雁==

这两个出句，因为数字的限制，不能体现出很明显的意境，如果仅仅作为普通短语来对，那就平淡无趣了。这时候就需要我们去升华，有的同学很不错，从扶风弱柳联想到林黛玉，把它从现实中具体的弱柳升华到对女子纤弱的比喻。这样我们在对句的时候也可以做同样的处理。有同学对‘浴水新荷’用来比喻女子的清秀，这非常不错。

我们看看长空过雁===能做什么样的升华

长空过雁==大家怎么理解这个出句，是怎样的基调？

雁一般代表什么？

征雁一般都是游子的象征，思乡的寓意

那么这个出句就有了羁旅倦旅的寓意。

春去秋来大雁都迁涉，我只能看着天空的过雁，可是自己什么时候才能回家呢？

那么还有什么东西可以寓意漂泊的呢？大家说一下

浮萍

再有呢？浮萍，浮云，孤帆

明月呢是个中性的词

飞蓬也算是吧。

但大多以浮萍，浮云，孤舟来表达漂泊流落之意

所以我们对出句做这样的解读，赋予它另一种意思，就是对出句的升华?

一个很平常的出句，作了升华以后，往往对句能起到画龙点睛的作用。

我们再讲讲情感联的应对。

情感联就是表述我们爱恨情愁的对联，这里面特别是乡愁，相思和别离，是诗词对联永恒的主题，历来不乏佳句。

大家可能已经注意到了，我在讲审题的时候，举的例子就是情感类出句。

情感联和景物联在意境的构造方面有所不同，景物联是画面空间的构造，而情感联不仅有画面的构造，还有故事片段，以及思维空间的构造。

比如

登楼远望他乡月（飞花）===

青山望断夕阳远===就是画面和叙事的结合。

而那夜别时花似雪（飞花）==则是故事片段和思维空间的结合，花似雪的场景不存在于现实当中，而是主角的心里感受。

所以这类对联的应对和景物联的应对方法也有所不同，不能简单的从画面布局上处理，而是得从思维的角度来考虑。

直白的说，就是要以什么样的情感或者场景，动作来和出句相互呼应，从而做到意境的统一。

大家记住这句话：就是要以什么样的情感或者场景，动作来和出句相互呼应，从而做到意境的统一。

以句子为例：

一曲相思弹到痛==

造境设想，出句是相思，对句再说相思就合掌了，所以要找其他角度切入。

这是个很直截了当的出句，联意明白无误。

大家注意意象，这是个情景剧。主角通过弹琴这件事来表达了相思的痛苦，所以对句的时候也要设定一个场景，也