四年级下册数学教案 4.1 垂直 沪教版 (6).pdfVIP

垂直

教学内容：P56-57

教学目标：

1、结合生活情境，感知平面上两条直线的关系。

2、通过操作、观察等活动，理解互相垂直、垂线、垂足的概念，并能用语言、

符号表示两条直线的垂直关系。

3、在判断两条直线是否垂直的过程中，形成严谨的科学态度。

教学重难点：用语言、符号表示两条直线互相垂直。

教学过程：

一、情景引入

师：同学们，这是一张老师学校附近的地图，上面有许多的路，你能从中找出一

些路口吗？（让学生上来点一下路口）你能说说这个路口是哪条路与哪条路的路

口？(一个就行)

生：市一路与集贤路之间有一个路口

师：谁还能找出其它的路口？

生：市一路与罗溪路之间也有一个路口。

（说2个左右）

二、探究过程

1、感知平面上两条直线的关系

（1）师：这张地图上还有很多的路口，谁能说说看这些路口是怎么形成的呢？

（两条马路相交形成的）

师：哦，这些路口都是由两条马路相交形成的，那如果我们把这些马路看成一条

一条直线的话，这些路口就是两条直线相交形成的交点，为了看上去清楚一些，

老师用字母替代替路名。

（2）师：那么谁来说说看同样是两条直线相交，它们相交的情况是否一样？（教

棒比划）

师：不一样在哪里？

2、初步感知两条直线互相垂直

（1）师：哦，我们观察后感到有的直线相交可能形成直角，有的不是直角，那

我们如何来验证它是不是直角呢？（三角尺）

师：用三角尺来检验下,如果是，就做好直角标记。

反馈：

师：你找到哪两条直线相交形成的角是直角？（点图，尺检验）

像这样，直线x与直线x相交形成的角是直角，我们就说直线x与直线x互相垂

直。当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。（板书，读）

（2）师：你们明白什么是互相垂直了吗？那么你们还能找出像这样也互相垂直

的一组直线吗？

汇报：直线m与直线s是互相垂直

师：你怎么知道它们是互相垂直的？（相交形成了直角）（媒体上检验）

师：还有吗？为什么？（学生说，媒体检验）

小结：师：同学们真棒，找到了4组互相垂直的两条直线，像这样，两条直线

相交成直角时，这两条直线互相垂直。

引出课题：这也就是我们今天所要学习的新知识：垂直

3、认识垂线、垂足，以及表示方法

（一）师：现在你们对互相垂直的概念有了一定的了解？想知道其它关于互相垂

直的知识吗?请大家自学书本P57，阅读以下内容。

师：通过刚才的自学，你是否还学到了有关垂直的其他知识？你能提个问题看看

小朋友们是否也学到了吗？

同学提问，同学回答（垂线，垂足，垂直符号，记作，读作）

同时看着PPT朗读

总结：原来在垂直当中还有这么多的知识也需要我们去掌握。

三、巩固练习

（一）师：老师在黑板上也来画一组直线，这两条直线是互相垂直的吗？为什么？

师：它们的垂足在哪里？谁来指一指（生上台指）

师：一般垂足都是用字母O来表示

师：这样我们可以把两条直线相交的情况记作？

生：可以记作（a⊥b），读作（a垂直于b）；或者写成（b⊥a），读作b垂直于a。

师：当他们垂直以后，我们可以称直线a是直线b的（垂线）？反过来还可

以说？为什么还可以反过来说？单独说直线a是垂线可以吗？（互相垂直，所以

互为垂线）

师：垂直符号怎么表示的？大家一起书空一下。（角落写下）

它就像一个倒T

（二）师：在刚才的这张地图上，我们找到了4组互相垂直的直线，你能找出它

们垂足吗？（生指）

那这个是不是垂足呢？为什么？（垂足必须是两条互相垂直的直线相交形成的

点。）这张图上有4个垂足，这时我们可以OOOO来表示。

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师：现在谁能像那样用垂直符号表示直线b与直线f互相垂直呢？

请你把另外3组互相垂直的直线也用垂直符号表示出来，并自己轻声读一读。

（三）练习一：师：刚才通过学习后我们知道了什么叫做互相垂直、认识了垂足，

并且知道了怎么用符号来表示，小胖他们也和大家一起学习了，我们来看看他们

的说法正确吗？

师：（第四题）错的说理由。（要说清楚谁是谁的垂线）

师：刚刚打勾的同学想不想改变主意呢？

师：垂直是两条直线相交成直角时才出现的现象，单独的一条直线是不可能出现

垂直的现象的，因此我们不能说直线a叫做垂线。那直线b叫做垂线对吗？