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大三学生假期社会实践报告（精选14篇）

大三学生假期社会实践报告（精选14篇）

大三学生假期社会实践报告篇1

不知不觉已经在大三的暑假里了，再过一年我们就要踏上工作岗位了。所以，这个暑假也是我为一年后的工作积累经验的时候了。一个偶然的机会，我在____网站看到了一个暑假班在招聘英语教师，虽然我不是师范专业的学生，但是我照旧觉得这是一个熬炼自己的绝佳的机会，于是就提出了申请。

5天后进行面试和试讲，由于之前我在书上和网上查询了大量的资料，做了充分的预备，加上我自己学习英语的经验，最终我从15个人中脱颖而出，成为了这个学校暑假班的英语老师。当时招了包括我在内的3名老师。

期初，暑假班的校长还找了一个格外有经验的英语老师来指导我们，告知我们教小孩子不同于教大点的学生，由于小孩子们的天性，他们活泼好动，这也为我们的课程增加了难度。我们的英语是星空英语，是校长从澳大利亚带过来的，里面有儿歌有玩耍，格外适合学校的孩子们。我们的课堂打破传统灌输式的教育方式，是将学与玩相结合的活泼的形式，让孩子们在欢快的玩耍中，学到知道，把握知识，运用知识。

在正式给孩子们上课前，我们又进行了几次试讲。第一次试讲开头了，很明显我紧急了，而且由于第一次试讲很突然，只有半个小时的时间来预备，所以第一次的试讲我做的格外不好，没有把玩耍和教学结合起来，而且讲课磕磕巴巴。所以我错过了第一次正式给孩子们上课的机会。而另一位老师是师范学校毕业的，她明显比我有经验的多，而且课堂形式格外活泼，真的让我大开眼界。

紧接着又进行了一次试讲，我顺当的通过了，而且迎来了我人生中第一次的讲课。这是一个由26个二班级小伴侣组成的班级。他们可爱，好动，健谈。上课之前我和他们谈天，以为了拉近和他们之间的距离，尽量以他们的语气和方式说话，结果的确取得了不错的效果。第一节课开头了，我先用英语介绍了下自己，然后给每个小伴侣都起了一个英文名，并且早已做成了胸牌，在课堂上发给他们。他们很是宠爱自己的新名，并且相互沟通。于是我就趁机叫他们读这些名，并且争取让他们每个人在会读自己名的同时，也能生疏全班同学的名。接着我们做了个名的玩耍，让大家娴熟把握彼此的名，孩子们在玩耍中玩的很快活。接着我们又学习了问候的一些用语和对话，并且通过玩耍的方式，叫大家尽可能多的张口说英语。课程快结束的时候，我还教孩子们唱英语儿歌，别提他们唱的多带劲了，全班都唱嗨了。我们的第一课堂格外的和谐，格外活泼，大家玩的很快活，学的也很认真。这是个好的开头。

就这样，我整整教了孩子们一个暑假，我们的课程是开心的，当然也发生了很多事情，有小伴侣在玩的时候，不当心摔倒把皮儿蹭破了;也有小伴侣上课爱捣乱，但都被我教育加批判加鼓舞给制住了。这些很多的困难没有把我吓到，我英勇的接受了，而且处理的也很好。

经过这两个月的教师经受，我也总结出了一些经验。比如学校二班级的学生宠爱炫耀自己，于是我依据他们的性格和年龄的特点，鼓舞他们，夸奖他们，只要他们乐观回答问题，我都用鼓舞的话语对他们说：“很好”“很洪亮”“答得不错”等等。他们在得到我的赞扬后乐观性也提高了很多，久而久之，就养成了乐观回答问题的习惯，充分活跃了课堂的气氛，学生心情饱满，教学效果也随之提升了。对于此类年龄小的学生，作为老师要有足够的急躁和爱心，跟他们成为伴侣，通过谈天来了解他们，让他们明白我们是值得信任的，听取他们的心声，还应当带领他们多多参与班级的各项集体活动，培育他们的课外爱好，增加各方面的能力，使他们能从各个方面全面进展，为讲来的求学道路打下扎实的基础。

如何管好一群精力充分的学校生?这是一个看似简洁，其实却是一个最困难的问题。学生的心情并不再我们的把握范围内。对于这一群正处于活泼好动的学校生来说，他们有时连自己都左右不了自己的心情。作为老师，要管教好他们，的确是一件困难得事情。所以在别的老师的知道下，我接受轻松活泼的教学方式教学生们，好让学生接受我，然后在教学的过程中，渐渐注入做人的道理和学习的重要性元素。信任没有一个学生能不宠爱一个既好玩近人又和善正直的老师。

我还在实践的时候发觉，学生成绩的好坏只是一个孩子健康成长的一个方面，不能由于成绩而怀疑一个孩子的能力，那样会扼杀孩子的很多好的想法，由于才能是多方面的，因此，对于成绩不好的学生我会在课下多花时间给他们辅导，他们会发觉老师并没有放弃他们，他们会重新重视学习的，不会让你的期望付之东流，成绩也会一天一天的好起来的，我们还应当针对不同的学生进行不同的方式的引导，使他们对学习有新的生疏，放弃破罐子破摔的思想。

在这次实践当中，我对教师的工作也有所体会。第一，从事教学工作需要“钻心”