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民间美术在小学美术教育中的功能探究

摘要：本文通过对民间美术在小学美术教育中的功能进行探究，旨在深入了解民间美术对小学生艺术素养和创造力的培养的作用。通过文献研究和实证调查，本文发现民间美术在小学美术教育中具有丰富的文化内涵、培养学生审美能力、激发学生创造力的功能。此外，本文还探讨了民间美术在小学美术教育中的应用方法和策略，为小学美术教育的改进提供了一定的参考。

关键词：民间美术；小学美术教育；功能；方法

小学美术教育是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要途径。在传统的美术教育中，学生主要接触到的是西方绘画、雕塑等艺术形式，而民间美术作为一种独特的艺术形式，其在小学美术教育中的作用尚未得到充分的重视。本文旨在探究民间美术在小学美术教育中的功能，以期为小学美术教育提供新的思路和方法。

一、民间美术的文化内涵

民间美术作为一种民间艺术形式，具有丰富的文化内涵。它承载着民族的历史、传统和价值观念，通过艺术作品传递着民族文化的独特魅力。在小学美术教育中，引入民间美术可以帮助学生更好地了解和认识自己的文化传统，增强对民族文化的自豪感和认同感。

二、民间美术在小学美术教育中的功能

（一）增强学生对民族文化的认同感和自豪感

通过接触和学习民间美术，学生可以更好地了解和认识自己的文化传统，增强对民族文化的认同感和自豪感。民间美术作品通常承载着民族的历史、传统和价值观念，通过艺术作品传递着民族文化的独特魅力，让学生感受到自己的文化传统的独特之处。

（二）培养学生的审美能力

民间美术作品通常具有浓厚的民俗风情和独特的审美特点，通过接触和学习民间美术，学生可以提高对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。通过观察、分析和比较不同的民间美术作品，了解不同的审美标准和风格特点，从而培养自己的审美眼光和鉴赏能力。

（三）激发学生的想象力和创造力

民间美术的多样性和创造性能够激发学生的想象力和创造力，促进其艺术表现能力的发展。民间美术作品常常富有想象力和创造力，通过独特的形式和表达方式展示出民间艺术家的独特思维和创造力。学生在接触和学习民间美术的过程中，可以受到启发，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的艺术作品。

三、小学美术课堂融入民间美术的方法和策略

民间美术是指在民间传统中形成并广泛流传的艺术形式，包括绘画、雕塑、剪纸、刺绣、陶瓷等多种艺术形式。它与宫廷艺术相比，更加贴近生活，具有浓厚的民俗风情和独特的审美特点。

（一）借助艺术欣赏课，融入传统文化教学内容

小学美术教师可以借助艺术欣赏课，强化学生的综合学习水平，让学生在艺术欣赏课堂中了解美术学习的本质，同时在艺术欣赏课堂中教师积极弘扬和贯彻传统文化内容，会保证学生的积极思考、积极构思，了解传统文化内容的精髓。

例如，教师在课堂教学过程中可以借助齐白石的作品，构建艺术欣赏课堂的名家作品欣赏学习氛围，引出《蛙声十里出山泉》的经典作品内容，让学生通过对作品的观察，了解作者在绘画作品中所应用的不同绘画技巧。为在课堂教学中宣扬传统文化内容，教师通过实际的作品展示和传统文化内容的宣讲，构建虚实结合的课堂教学气氛，会促使学生了解中国美术作品的不同魅力，让学生提升对美术学习过程的感悟。

（二）借助临摹写生课，融入传统文化教学内容

教师在课堂教学过程中可以安排临摹写生课，强化学生的艺术素养。教师在临摹写生课堂中可以构建传统文化内容的渗透学习环境，让学生学会亲近自然，诠释美术作品的不同角度，促使学生了解美术作品的不同形式，实现课堂学习的综合进步。

例如，在有关中国画知识的教学过程中，教师可以以风景画为角度入手，让学生实际通过美术课堂中的中国画风景知识学习，了解中国画的绘画特点，展示不同风景的描写角度，随后指引学生完成临摹写生，从不同角度入手，活跃学生的学习思维，让学生强化艺术修养思想，保证学生在中国画临摹写生课堂中取得综合进步，让学生主动完成传统文化学习，成为传统文化内容的弘扬者和传承者。

（三）借助实践比赛活动，融入传统文化教学内容

在中小学美术课堂的教学过程中，教师可以借助开展实践比赛活动的方式，让学生在实践比赛中积极参与，同时运用实践比赛构建轻松愉快的课堂教学氛围，为教师渗透传统文化做好铺垫。教师开展实践比赛活动可以分成两部分完成，第一部分检验学生的美术学习成果、第二部分检验学生对传统文化内容的了解，保证学生学习成果的全面性，同时在课堂教学中践行传统文化思想，促进学生的全面发展。

例如，以美術作品的自由发挥为主题，让学生选取自己擅长的美术作品诠释角度，诠释美术作品内容，随后让学生宣讲自己美术作品后蕴藏的不同传统文化知识内容，以比赛活动的开展，让学生在课堂中积极参与，主动回顾自己学习过的不同绘画技巧和绘画角度，随后仔细钻研传统文化知识内容，让美术作品与传统文化高度融合，构建宽泛高效的美术学习气氛，促进中小学美术课堂