简易方程教学中等式性质探索与应用.pdfVIP

第5单元简易方程

第8等式的性质

【教学内容】：P64～65及练习十四第4、5题。

【教学目标】：

知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式

的基本性质。

过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平两边发

生变化后能否保持平衡。

、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。

【教学重、难点】

重点：掌握等式的基本性质。

难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。

【教学方法】：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作、学习新知。

【教学准备】：天平、茶壶、茶杯、墨水、铅笔盒。

【教学过程】

一、情境导入

1.上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保

持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含

有未知数的等式就是方程。

2.，做过天平游戏吗？这节课我们要利用天平一起来探索等式

的性质。（板书课题：等式的性质）

二、互动新授

1.出示第64页情境图的第一个天平图。

让学生仔细观察图，并说一说：通过图你知道了什么？

让学生自主回答，学生可能会回答：天平的左边放了一把茶壶，右边放了两

个茶杯，天平保持平衡；这说明1个茶壶的重量与2个茶杯的重量相等。

学生小结：1个茶壶的重量=2个茶杯的重量。

追问：如果设一个茶壶的重量是a克，1个茶杯的重量是b克，能用式子表

示吗？

让学生尝试写出：a=2b（师板书）

学生思考：如果在天平的两边同时各放上一个茶杯，天平会发生什么变

化呢？

先让学生猜一猜，学生可能会猜测出天平仍然平衡。再追问：为什么？

学生可能会说：因为两边加上的重量一样多。

先进行实际操作天平验证，让学生观察。再演示这一过程，并明确：两

边重量仍然相等。

小结：实验证明，1个茶壶的质量+1个茶杯的质量＝3个茶杯的质量。

让学生尝试用字母表示这个式子：a+b=2b+b（师板书）

提问：如果两边各放上2个茶杯，还保持平衡吗？两边各放同样的一把茶壶

呢？

学生回答后，演示，并让学生分别用式子表示：a+2b=2b+2ba+a=2b+a

Unit5Simpleequation

son8Propertiesof

Equations

[Teachingcontent]:TextbookP64～65andexercises14,questions4and5.

[TeachingObjectives]:

Knowledgeandskills:Demonstrateseveraltransformationsofmaintainingbalancethrougha

scale,allowingstudentstoinitiallyunderstandthebasicpropertiesofequations.

Processandmethod:Usingtherudiscoveredbyobservingthebalanceofthebalance,wecandirectly

determinewhetherthebalancecanmaintainbalanceafterchangesonbothsidesofthebalance.

Emotions,attitudesandvalues:Cultivatestudentsabilitytoobserveandgeneraliz