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基于学生认知风格的高中数学课堂即时评价方法研究论文

摘要：本论文旨在探讨基于学生认知风格的高中数学课堂即时评价方法。通过分析学生认知风格的特点，结合教学实践，提出一种适用于高中数学课堂的即时评价方法，以促进学生对数学知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。

关键词：认知风格，高中数学，课堂即时评价，教学方法

一、引言

（一）研究背景及意义

1.当前高中数学课堂教学现状分析

在我国高中数学课堂教学中，教师往往注重知识的传授，而忽视学生个体差异。这种教学模式导致部分学生在数学学习中存在困难，无法充分发挥自己的潜能。因此，研究一种基于学生认知风格的即时评价方法，有助于教师更好地了解学生的需求，调整教学