课时岭南版美术九年级下册第一课《瑰丽深沉的汉唐雕塑》九下瑰丽深沉的汉唐雕塑教案（2025—2026学年）.docxVIP

课时岭南版美术九年级下册第一课《瑰丽深沉的汉唐雕塑》九下瑰丽深沉的汉唐雕塑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《瑰丽深沉的汉唐雕塑》是岭南版美术九年级下册第一课，属于美术鉴赏领域。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对中国古代雕塑艺术的鉴赏能力和审美情趣。通过学习，学生将了解汉唐雕塑的历史背景、艺术特点及其在中华文明中的地位，从而提升他们的艺术素养和审美能力。本课内容与美术鉴赏单元紧密相连，是培养学生艺术鉴赏能力的基石，同时也是对前学段美术知识的深化和拓展。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的美术基础知识和审美能力，对艺术有一定的兴趣和认知。他们对中国古代文化有一定了解，但对汉唐雕塑的具体艺术风格和特点可能存在模糊认识。学生的生活经验丰富，但可能缺乏对雕塑艺术深入理解的契机。因此，本课教学应关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过具体案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，如对雕塑艺术术语的理解和艺术风格的把握。

三、教学目标与达标水平

本课教学目标包括：

1.知识与技能：了解汉唐雕塑的历史背景、艺术特点，掌握基本的艺术鉴赏方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升审美情趣。

达标水平：学生能够识别汉唐雕塑的艺术特点，运用所学知识对相关作品进行鉴赏，并能够表达自己的审美观点。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出汉唐雕塑的历史背景和艺术特点。

2.列举汉唐时期具有代表性的雕塑作品及其艺术风格。

3.解释汉唐雕塑在中华文明发展中的地位和影响。

能力的目标：

1.通过观察和分析，设计出对汉唐雕塑作品的鉴赏方案。

2.运用比较方法，评价不同汉唐雕塑作品的优劣。

3.运用所学知识，论证汉唐雕塑艺术的价值和意义。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对中华传统文化的尊重和热爱。

2.增强学生的民族自豪感和文化自信。

3.激发学生对美术学习的兴趣和探究欲望。

科学思维的目标：

1.发展学生的审美判断能力和艺术鉴赏能力。

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.提高学生的问题解决能力和创新意识。

科学评价的目标：

1.学会运用美术鉴赏的标准对汉唐雕塑作品进行评价。

2.能够根据评价标准，对学生的鉴赏作品进行客观评价。

3.培养学生的自我评价能力和反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解汉唐雕塑的历史背景和艺术特点，难点在于培养学生对雕塑作品的鉴赏能力和审美判断，尤其是对抽象艺术风格的把握。难点形成的原因在于学生对雕塑艺术的认知有限，需要通过具体案例和实践活动逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、汉唐雕塑图片和视频资料、相关的艺术风格分析图表，以及雕塑作品的复制品或模型。学生方面，应提前预习教材内容，并收集与汉唐雕塑相关的历史和文化背景资料。同时，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，提供任务单和评价表，以促进学生的积极参与和自我评价。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于汉唐雕塑的纪录片片段，引导学生关注雕塑的艺术形式和风格。

2.提问：“大家平时在哪些场合见过雕塑？能谈谈你们对雕塑的第一印象吗？”

3.引导学生思考雕塑在历史和文化中的意义。

学生活动：

1.观看纪录片，注意雕塑的特点和风格。

2.回答教师的问题，分享自己对雕塑的看法。

3.思考雕塑在历史和文化中的作用。

新授

任务一：汉唐雕塑的历史背景

时间：10分钟

教师活动：

1.介绍汉唐时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。

2.讲解汉唐雕塑的历史地位和影响。

3.展示汉唐雕塑的代表性作品，如秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等。

学生活动：

1.记录汉唐时期的历史背景信息。

2.思考汉唐雕塑的历史意义。

3.观察代表性作品的风格特点。

任务二：汉唐雕塑的艺术特点

时间：10分钟

教师活动：

1.分析汉唐雕塑的艺术特点，如造型、装饰、题材等。

2.比较不同汉唐雕塑作品的风格差异。

3.讲解艺术特点与历史背景之间的关系。

学生活动：

1.记录汉唐雕塑的艺术特点。

2.分析不同作品的风格差异。

3.思考艺术特点与历史背景的联系。

任务三：汉唐雕塑的审美价值

时间：10分钟

教师活动：

1.引导学生从审美角度欣赏汉唐雕塑。

2.讲解雕塑的审美价值，如形式美、意境美等。

3.分析汉唐雕塑的审美价值与时代精神的关系。

学生活动：

1.从审美角度欣赏汉唐雕塑。

2.记录雕塑的审美价值。

3.思考审美价值与时代精