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日期:

幼儿园编程课汇报

目录

CATALOGUE

01

课程概述

02

教学方法介绍

03

教学内容展示

04

学生表现分析

05

成果汇报示例

06

未来发展规划

PART

01

课程概述

教学目标设定

鼓励幼儿设计个性化动画或互动故事，利用编程模块组合实现角色动作、场景切换等创意表达。

激发创造力与想象力

基础计算机素养启蒙

团队协作意识培养

通过图形化编程工具（如ScratchJr）引导幼儿理解简单指令序列，逐步建立因果逻辑关系，提升问题分解与解决能力。

帮助幼儿认识人机交互方式，如点击、拖拽等操作，并理解程序运行的基本流程（输入-处理-输出）。

设计小组任务，让幼儿在合作中完成编程项目，学习沟通与分工，增强社交能力。

培养逻辑思维能力

适用年龄段说明

3-4岁幼儿

以感官体验为主，通过触摸屏设备操作简单指令块（如移动、旋转），结合声光反馈增强趣味性，课程时长控制在15分钟内。

4-5岁幼儿

引入基础事件触发概念（如“当点击时”），搭配故事情节设计，逐步增加2-3个指令的组合，课程时长延长至20分钟。

5-6岁幼儿

可完成多步骤编程任务（如角色对话+场景切换），初步接触循环和条件判断模块，课程内容复杂度提升，时长约25分钟。

课时安排计划

每次课程分为“导入活动（5分钟）”“主题任务（15分钟）”“分享总结（5分钟）”三阶段，确保幼儿注意力集中。

每周1-2次课程

根据班级整体接受程度动态优化任务难度，例如增加“调试错误”环节或引入实物机器人辅助教学。

灵活调整内容

第一阶段以熟悉界面和基础操作为主，第二阶段结合绘本或实物教具设计编程任务，第三阶段开展综合性项目展示。

分阶段教学周期

01

03

02

提供家庭练习包（如离线编程卡片），鼓励家长参与亲子编程活动，巩固课堂学习成果。

家校联动延伸

04

PART

02

教学方法介绍

游戏化学习策略

角色扮演与任务驱动

通过设计趣味角色（如机器人、小动物）和情景任务，让幼儿在完成故事情节的过程中掌握基础编程逻辑，例如“帮助小兔子回家”需按顺序排列指令卡片。

闯关式学习体系

将编程知识分解为多个难度递增的关卡，每关融入动画反馈和即时奖励（如虚拟勋章），激发幼儿持续探索的动力。

实物编程教具应用

使用可触摸的编程积木或机器人，幼儿通过拼接物理模块控制设备移动，将抽象概念转化为直观操作体验。

互动活动设计

小组协作编程挑战

幼儿分组完成“搭建数字城堡”任务，需共同讨论指令顺序并分工操作，培养团队合作与问题解决能力。

肢体动作编程游戏

通过“人体指令链”活动，幼儿用跳跃、拍手等动作模拟程序步骤，强化对循环、条件判断等概念的理解。

家长参与亲子工作坊

设计家庭编程任务，如“亲子迷宫解密”，家长与孩子共同编写简单代码，促进家庭学习氛围的建立。

编程工具选择

图形化编程平台

采用ScratchJr等拖拽式工具，界面色彩鲜明、图标具象化，支持幼儿通过组合图形积木实现动画或故事创作。

低龄适配机器人

选择Bee-Bot或Code-a-pillar等设备，通过方向按钮或模块化躯体设计，让幼儿无需识字即可完成基础编程操作。

跨学科融合工具

引入编程与艺术结合的应用（如Tynker绘画模式），幼儿在绘制路径时同步生成代码，深化多领域知识联动。

PART

03

教学内容展示

通过故事和游戏引入“顺序执行”“条件判断”等基础概念，例如用“过马路看红绿灯”模拟条件分支，帮助幼儿理解程序执行的规则性。

编程逻辑启蒙

使用ScratchJr等可视化编程界面，展示如何通过拖拽积木块组合指令，降低操作门槛，培养幼儿对代码结构的直观认知。

图形化工具介绍

设计“给小动物找家”等互动任务，引导幼儿拆分步骤（如“前进-转弯-停止”），初步建立解决问题的系统性思维。

算法思维培养

01

02

03

基础概念讲解

动手实践项目

01.

动画角色控制

幼儿自主设计角色动作，如让小猫完成“行走-跳跃-转圈”的连续指令，在实践中巩固事件触发与循环结构的知识点。

02.

简单交互游戏开发

分组合作完成“接水果”小游戏，学习碰撞检测、得分计数等功能实现，激发团队协作与调试能力。

03.

硬件编程体验

结合可编程机器人（如Bee-Bot），通过实物指令卡规划路径，将虚拟编程思维延伸到物理空间操作。

创意表达环节

主题场景创作

提供海洋、太空等主题模板，鼓励幼儿用编程元素（如移动的鱼群、闪烁的星星）构建个性化故事场景，融合艺术与逻辑表达。

音乐编程挑战

利用音符积木块编写简单旋律，同步控制角色舞蹈动作，探索跨学科创作的乐趣。

成果展示与解说

每位幼儿演示作品并描述设计思路，锻炼语言组织能力，同时通过同伴互评提升批判性思维。

PART

04

学生表现分析

学习进度评估

基础指令掌握情况

学生能够熟练使用图形化编程工具中的基