初三化学中考备考教学专题计划书.docVIP

-初三化学中考备考教学计划书

依据历年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提升教学效率，我们制订以下化学教学计划。

一、指导思想

以所用化学教材为指导，紧紧围绕福建省中考化学考试说明，紧紧围绕书本，扎实基础。培养学生创新精神和实践能力，培养学生科学态度和科学学习方法，加深学生对化学知识了解和利用，面向全体学生，全方面提升教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方法，培养学生试验技能，提升学生应试水平；使学生能够可连续发展。团结协作，提升复习备考工作效率；提升我校中考化学成绩。

二、复习方法

整个复习分三轮进行，具体以下：

1．第一轮复习：回归教材，单元复习，扎实基础，降低失误

首先，以考试说明为依据，构建单元知识网络。化学书本是学生学习化学知识根本，能帮助学生正确了解化学基础概念、原理，熟悉化学试验，形成正确化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础，加深基础知识了解，降低教学重心，面向全体学生，全方面复习基础知识，使全体学生深入巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提升教学质量。对每一单元，我们根据“自主学习——展示评价——老师点拨——师生归纳”四步骤进行复习，努力争取将每个单元关键知识点形成网络，尽可能让学生将所学知识系统化。经过以上四步骤复习，最终师生归纳形成相关知识网络图。

2．第二轮复习：专题复习，联络实际，培养能力

经过专题复习根据有利于巩固基础，提升综合能力标准，加强知识之间联络和对比，加强知识融合和应用，提升学生综合辩析和实际应用能力。要求大部分学生能做到知识点面结合，基础和能力融合，能灵活利用知识，有一定知识迁移能力。

我们努力争取在基础知识和基础技能上有所突破，努力争取在知识整合程度上、在综合利用化学知识能力难度上有所提升。以专题复习，系统培养学生专题解题能力，紧密搜集信息，从以下多个方面确定专题内容：（1）从中考热点找专题。（2）从教材重难点找专题。（3）从学生知识、能力微弱步骤找专题。专题整理分工协作，整理时重视“知识、方法、能力、视野”，切实提升学生发散思维能力和综合利用所学知识解题能力，加强巩固微弱步骤。

3．第三轮复习：综合训练，解题指导

按中考试题模式及标准，设计几套模拟试题进行中考模拟训练。模拟测试是依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范模拟训练，经过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确答题程序，有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提升综合应用能力，有利于调整情绪，提升应考心理。

经过中考模拟训练强化关键，对关键题型分析归类，强化解题规律，提升综合应用能力，同时指导学生纠正不良答题习惯，掌握正确答题程序和答题技巧等，使学生知识，能力，情感，身体情况全部处于最好状态。

在学校统一安排下，将灵活培养学生中考应试能力。努力从考试技能、心理素质等方面去全方面提升学生应试水平。

经过前两轮复习，学生系统掌握了基础知识，不过对于考试中不一样类型题目可能不能得心应手，本轮目标是针对多种题型进行复习，如：计算题、文字表述题、开放性题型、信息给题、图表题、化学方程式、试验探究题、推断题、除杂题等。尤其是试验探究题，这是一个难点而且在中考中分值较高，经过练和讲，指导学生怎样做这类题目，掌握解题规范性。

三、复习注意事项

1.用好两本书。把握《课程标准》和教材，出相关练习题。对于《课程标准》，老师要细心研读，明确考试要求，对于《课程标准》中样题，要认真推敲，明确知识点展现方法和难易程度。把握《课程标准》，主动落实新理念，以学生发展为本，培养学生创新精神和探究能力，对于复习资料上练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，处理问题能力。

2.重视引导学生立即归纳整理

学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不仅让同学们牢切记住,而且还便于同学们了解呢?这就要求我们老师在教学中要立即引导学生归纳整理.

3.重视基础知识和基础技能，正确处理知识和技能关系。

在复习中，要重视基础知识和技能，在扎实基础知识和发展能力关系上应重视学科内在综合，引导学生关注所学知识重组，整合、迁移、获取信息、了解利用、分析综合能力。

4.努力全方面提升学生成绩

在复习中，因为知识综合性，跳跃性大，有学生可能跟不上，此时，我们不能忽略她们，更不能遗忘她们。所以，在复习中，我们更应该倾注更多感情在她们身上。采取多激励、少批评；多督促、少部署；多教导、少轻视情感教育，方便在提升全体学生成绩上表现出它们价值。

总而言之初中化学复习时，采取三个“阶段”，还应该重视课堂效益，争取九成以上任务在课内