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化学考试反思

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化学考试反思（通用11篇）

反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概

念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用

光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。下面为大家带

来化学考试反思，快来看看吧。

化学考试反思篇1

这次月考是高一学生自开学后的第一次考试，在研究了学生的答

题情况以后，我从以下几个方面进行了反思：

一、试卷分析：

本次试卷出题主要以考察学生基础知识掌握情况为主旨，所以没

有设立难题，偏题，怪题，实验题以书本实验为主，没有能力提升的

题目，计算题无复杂计算。

二、问题反映：

①基础知识掌握不牢固：从考试题来看，学生的基础知识掌握很

不牢固，很多学生对知识的掌握似是而非，以为自己掌握了，其实没

有，最终导致很多基础的知识点丢分较多，比如选择题1.13.15考查的

是最基本的仪器的正确使用以及物质的量的计算，由于基础知识没有

记熟，导致正确率不太高。

②回答问题不规范：学生在答题过程中，明显的不够规范准确，

主要针对实验题25题第二问：设计区分水层与有机溶剂层的简便方法。

大部分同学都回答不规范或者表述不准确而导致失分。

③分析问题不够透彻：在试卷中，学生考虑问题不仔细，因此对

很多题目的理解不透彻。如第23题按分子数大小排列顺序，结果大部

分学生分析不透彻，算错结果，理解错题意，导致丢分较多。

④粗心大意：这是个普遍问题，在普通班尤其严重。如22题“求

双原子分子的原子总数”，许多同学求分子数或者漏看“双原子”以

为是单原子分子而算错结果，丢分严重。

通过以上对学生的分析，我认识到，在下一阶段的教学中，必须

进一步强化基础知识，同时针对学生进行一系列的规范化训练和适应

性训练，这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生在总复

习中进一步提高。

化学考试反思篇2

历年考生在高考中经常出现的种种“不规范”列举如下，务必牢

记，“有则改之，无则加勉”。

A.不按要求答题而失分：

①把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分;

②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成

元素名称;

③要求写物质名称错写成分子式;

④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称;

⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式;

⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;

⑦把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”;

⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、

压强等的单位漏掉;

⑨化学方程式、离子方程式不配平;⑩热化学方程式不注明物质的

状态等。

B.书写不规范失分：每年的阅卷评分标准上都有这样几句话：

①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评

分标准扣分;

②化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分;

③在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分;

化学考试反思篇3

自从上了初三，我对化学的学习都建立在做题的基础上，最多也

就是背一背化学方程式，但这次考试却让我在细节上得到了不少教训。

这次的错误除了因为知识没有掌握，及时复习而扣掉两分以外，

其余的两分都是因为细节的错误，发下卷子来才觉得后悔莫及：氢氧

根的氢原子和氧原子写反，题目中含有的取值范围自己在书写时却漏

掉，这些问题从小学开始到现在，像一只永远都无法断线的风筝，无

论我如何努力，如何都摆脱不掉，但经过这次考试我感觉到还是自己

一直在逃避这个问题，从来没有认真思考与改进过，又怎么能说是努

力过呢？为此，我认真的反思了这次考试，在我的记忆中，在平时的

习题练习中，曾经有氢氧根的错误出现过，但是并没有引起我的重视，

导致使错误再次出现在期中考试之中，这次失误让我明白只有在平时

把基础打好，才能在考试中百战不殆。其实考试就是对平时学习成果

的一个间接反映，任何问题都可以展现出来，只不过是每次考试之后

都将其扔在一边不用来分析原因罢了。宏观看来，每一门考试都存在

着同样的问题。所以我做出了如下计划：在做完任何习题之后，都要

认真分析答案，无论对错都要和答案对比自己的答题思路，找到更加

简便的方法，取其精华，去其糟粕，来达到提升自己的目的。另外