2025湖北恩施州老年大学公益性岗位招聘1人备考题库参考答案详解.docxVIP

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2025湖北恩施州老年大学公益性岗位招聘1人备考题库

第一部分单选题(200题)

1、图形序列中,下一个图形应该是哪一个?1.●,■,

,▲,○,■,?

A.●

B.

C.▲

D.○

【答案】:B

【解析】图形序列按顺序替换每个图形的边,●→■→

→▲→○→■→

2、存在闲置资源的条件下,投资增加将使国民收入()。

A.增加,且收入的增加量等于投资的增加量

B.减少,且收入的减少量等于收入的增加量

C.增加,且收入的增加量多于投资的增加量

D.减少,且收入的减少量多于收入的增加量

【答案】:C

【解析】存在闲置资源时,投资增加会通过乘数效应带来国民收入增加。由于乘数大于1,所以收入增加量会多于投资增加量。

3、以下哪个选项是正确的类比推理?

A.人像树一样有根

B.桌子像椅子一样有腿

C.水像火一样需要氧气

D.书像手机一样可以传递信息

【答案】:B

【解析】桌子像椅子一样有腿是一个正确的类比推理,因为它们在结构和功能上有相似之处。

4、在意见的结构安排中,通常在()提出要求、号召或期望。

A.开头

B.主体

C.结尾

D.落款

【答案】:C

【解析】意见一般由标题、主送机关、开头、主体、结尾和落款构成。开头部分主要是阐述制发意见的背景、依据、目的、意义等;主体部分是对有关问题或某项工作提出见解、建议或解决办法;结尾部分通常会提出要求、号召或希望,以进一步强调意见的主旨和重要性,引导受文对象贯彻落实;落款则是写明发文机关名称和成文日期。所以在意见的结构安排中,提出要求、号召或希望的部分是结尾。

5、在决策树中,如何处理连续属性?

A.直接使用

B.分割成多个离散值

C.使用中位数分割

D.无法处理

【答案】:B

【解析】在决策树中,通常将连续属性分割成多个离散值进行处理。

6、画横线③处最适合填入的公文过渡语是()。

A.经研究,请按照以下执行

B.经研究,同意以下意见

C.经研究,现批复如下

D.经研究,现通知如下

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对不同公文过渡语使用场景的理解。首先明确,公文过渡语要契合公文的类型与用途。当涉及批复类公文时,需要表明上级机关对下级机关所请示事项的答复态度及具体内容,常用特定的过渡语来引出批复内容。“经研究,请按照以下执行”这种表述没有体现出对请示的针对性回复,更像是上级直接布置工作要求执行,不适合批复场景。“经研究,同意以下意见”虽表达了同意的态度,但未以批复公文常用的规范过渡语形式来呈现。“经研究,现批复如下”是标准的批复类公文过渡语,既体现了经过研究这一过程,又明确告知这是对请示的批复,符合批复公文在引出具体批复内容时的要求。“经研究,现通知如下”多用于上级机关向下级机关传达需要知晓或执行的事项的通知类公文,并非用于批复,所以不适用。综上,最适合填入画横线③处的公文过渡语是用于批复类公文引出内容的规范表述。

7、如果一个人喜欢美食,那么他一定是美食家。小华喜欢美食,因此小华是美食家。这个推理是否正确?

A.正确

B.错误

C.

D.

【答案】:B.错误

【解析】这个推理是错误的,因为喜欢美食并不一定意味着是美食家,美食家还需要考虑其他因素,比如是否有专业评价、是否有独特见解等。

8、在生物学实验中,一个实验组改变光照时间,其他条件保持不变,结果显示光照时间的变化影响了植物生长。这种方法是?

A.类比法

B.求同法

C.求异法

D.排除法

【答案】:C

【解析】通过改变单一变量(光照时间)而保持其他条件不变,观察结果的变化,符合求异法的定义。

9、素质教育的实施对学校的课程设置有何影响?

A.增加学科课程的比重

B.减少综合课程的比重

C.促进综合课程的设置

D.对课程设置没有影响

【答案】:C

【解析】素质教育强调学生的全面发展,因此会促进学校设置更多的综合课程,以培养学生的多种能力和兴趣。

10、将分数126/168化简到最简形式。

A.3/4

B.4/3

C.7/8

D.8/7

【答案】:C

【解析】126和168的最大公约数是42,因此126/168可以化简为(126÷42)/(168÷42)=7/8。

11、一个班级的学生年龄分布如下:10岁15人,11岁15人,12岁10人,这个班级的平均年龄是多少?

A.10.5岁

B.11岁

C.11.5岁

D.12岁

【答案】:B

【解析】总年龄为10*15+11*15+12*10=150+165+120=435岁,总人数为40人,所以平均年龄为435/40=10.875岁。

12、俗话说“绣花要得手绵巧,打铁还须自身硬”,下列与该俗语哲学道理相同的是()。

A.身正不怕影子斜

B.师

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