八年级物理温度计教学设计精炼概括.pdfVIP

温度计教学设计

陕西省商南县白浪镇九年制学校吴

依据人教版第四章《物态变化》第一节《温度计》

教学理念

1、以学生探索知识，科学发现为学习主线。

2、注重学生由生活，由社会。

3、把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等地位。

设

的地位和作用

计本章的教学首先围绕“温度”和“温度计”来进行的，这不仅是因为

它们是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”来

思进行的。同时温度问题与热学问题紧密相关，所以本节是本章知识结构的

。

想

学情分析

八年级学生经过了一段课的学习，已经初步掌握了一些学习

的方法，具有了初步实验探究的能力，温度问题与生活联系密切，学生掌

握知识不很，然而，本章对探究实验的要求较高，如何做好探究性的

实验，是本节课学习中应特别注意的问题。

知识与技能

教1、理解温度计的工作原理。

2、了解并记住一些生活中常见的温度值。

学3、会用温度计测量温度。

三过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

维2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、通过对比分析三种不同的温度计，了解利用列表法研究问题的

目方法。

标、态度与价值观

通过实验探究活动，激发学生的学习和对科学的求知。

通过摄氏温标的介绍，培养学生尊重科学，实事求是的态度。

教学重点：使用温度计测量物体的温度。

重点难点

教学难点：温度计的使用方法。

Thermometerteachingdesign

Nine-yearschoolinBailangTown,ShangnanCounty,Shaanxi

ProvinceWuChuanqi

Textbookbasis人教版Chapter4ChangesintheStateofMatterSection1Thermometer

教学理念

1.Takestudents’explorationofknowledgeandscientificdiscoveryasthemainlineoflearning.

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