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启蒙诗韵_幼儿园大班古诗词教学与赏析

摘要

古诗词作为中华民族文化宝库中的璀璨明珠，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。在幼儿园大班开展古诗词教学，对于幼儿的语言发展、审美培养、文化传承等方面具有重要意义。本文旨在探讨幼儿园大班古诗词教学的方法与策略，并对部分适合该阶段幼儿学习的古诗词进行赏析，以期为幼儿教师提供有益的参考，促进幼儿在古诗词的熏陶下健康成长。

一、引言

古诗词是我国传统文化的重要组成部分，它以其精炼的语言、优美的韵律和深远的意境，展现了中华民族独特的精神风貌和审美情趣。在幼儿园大班开展古诗词教学，是对幼儿进行早期文化启蒙的有效途径。这一阶段的幼儿正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的记忆力和模仿能力。通过学习古诗词，幼儿不仅可以丰富词汇量、提高语言表达能力，还能培养审美情趣、增强文化认同感，为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。

二、幼儿园大班古诗词教学的意义

（一）促进语言发展

古诗词具有简洁明快、韵律优美的特点，其丰富的词汇和多样的句式结构，能够为幼儿提供良好的语言学习范例。幼儿在诵读古诗词的过程中，能够感受汉语的音韵之美，提高语感和节奏感，丰富词汇储备，为语言表达和写作能力的发展奠定基础。

（二）培养审美情趣

古诗词中蕴含着丰富的自然美、情感美和艺术美。幼儿在欣赏古诗词的过程中，可以通过想象和联想，感受诗词所描绘的画面和意境，培养对美的感知和欣赏能力。例如，在学习李白的《静夜思》时，幼儿可以想象出一个在异乡的人在寂静的夜晚，望着明月思念家乡的情景，从而体会到诗歌中蕴含的思乡之情和孤独之美。

（三）传承传统文化

古诗词是中华民族传统文化的重要载体，它记录了我国悠久的历史和灿烂的文化。在幼儿园大班开展古诗词教学，能够让幼儿从小接触和了解传统文化，增强民族自豪感和文化认同感，使传统文化在新一代中得到传承和发扬。

（四）塑造良好品格

许多古诗词都蕴含着深刻的人生哲理和道德教诲。幼儿在学习古诗词的过程中，可以受到这些思想的熏陶，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质。例如，《悯农二首·其一》通过描绘农民劳作的艰辛，让幼儿懂得珍惜粮食、尊重劳动成果的道理。

三、幼儿园大班古诗词教学的方法与策略

（一）选择合适的古诗词

在选择古诗词时，要充分考虑幼儿园大班幼儿的认知水平和兴趣特点。应选择篇幅短小、语言简洁、韵律优美、意境生动的古诗词，如《咏鹅》《春晓》《登鹳雀楼》等。这些古诗词易于幼儿理解和记忆，能够激发幼儿的学习兴趣。

（二）采用多样化的教学方法

1.诵读法：诵读是学习古诗词的重要方法。教师可以通过范读、领读、跟读、配乐读等方式，引导幼儿反复诵读古诗词，让幼儿在诵读中感受诗词的音韵之美和节奏之妙。同时，要注意引导幼儿把握诗词的情感基调，通过声音的高低、强弱、快慢等变化来表达诗词的意境和情感。

2.情境教学法：创设与古诗词内容相关的情境，能够帮助幼儿更好地理解诗词的含义。教师可以利用图片、视频、音乐等多媒体资源，为幼儿营造生动形象的学习情境。例如，在教学《咏柳》时，可以播放一段柳树在春风中摇曳的视频，让幼儿直观地感受柳树的婀娜多姿，然后再引导幼儿学习诗词，理解诗词中对柳树的描写。

3.游戏教学法：游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一。教师可以将古诗词学习与游戏相结合，设计一些有趣的游戏活动，如诗词接龙、诗词填空、诗词表演等，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习古诗词。例如，在诗词接龙游戏中，教师说出一句诗词，让幼儿接着说出下一句，通过这种方式激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。

4.故事教学法：将古诗词改编成有趣的故事，能够吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解诗词的背景和含义。教师可以在讲解古诗词之前，先给幼儿讲一个与诗词相关的故事，然后再引导幼儿学习诗词。例如，在教学《赠汪伦》时，可以给幼儿讲李白和汪伦之间的友谊故事，让幼儿了解诗词的创作背景，从而更好地理解诗词中所表达的深厚情谊。

（三）注重家园合作

家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。在古诗词教学中，教师要加强与家长的沟通与合作，引导家长在家中为幼儿营造良好的古诗词学习氛围。教师可以定期向家长推荐一些适合幼儿学习的古诗词，并提供一些学习方法和建议，让家长在家中陪伴幼儿一起学习古诗词。同时，家长也可以利用日常生活中的机会，如散步、旅游等，引导幼儿观察自然景色，感受生活中的美好，激发幼儿对古诗词的兴趣。

四、适合幼儿园大班幼儿学习的古诗词赏析

（一）《咏鹅》——骆宾王

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。诗的开篇通过三个“鹅”字，生动地表现了小诗人初见鹅时的惊喜和好奇。“曲项向天歌”，描绘了鹅伸长脖子向天高歌的姿态，给人以活泼欢快的感觉。“白毛浮绿水，红掌拨清波”，则用简洁而生动的语言，勾勒出了鹅在水中游动的优美画面