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2025年大学《音乐治疗-特殊人群音乐治疗》考试模拟试题及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在音乐治疗过程中，针对自闭症谱系障碍儿童的沟通训练，通常不适合使用哪种音乐元素？（）

A.有规律节奏的音乐

B.明亮旋律的音乐

C.过于复杂和快速变化的音乐

D.模仿日常声音的音乐

答案：C

解析：自闭症谱系障碍儿童对环境中的音乐元素可能存在超敏反应，过于复杂和快速变化的音乐容易导致他们焦虑或回避，不利于沟通训练的进行。而有规律节奏的音乐有助于建立行为模式，明亮旋律的音乐可以提升情绪，模仿日常声音的音乐则有助于关联现实情境。

2.对老年人进行音乐治疗时，选择哪些类型的音乐可能更易引起共鸣？（）

A.现代摇滚乐

B.当代流行音乐

C.经典轻音乐

D.电子舞曲

答案：C

解析：老年人通常对传统、舒缓的音乐类型更为熟悉和喜爱，经典轻音乐能够唤起他们的生活记忆，促进情感表达和放松。现代摇滚乐、当代流行音乐和电子舞曲节奏较快或风格较新，可能难以引起他们的共鸣。

3.在音乐治疗中，使用“音乐引导想象”技术时，治疗师应避免哪种行为？（）

A.提供具体的引导性语言

B.允许服务对象自由联想

C.强制服务对象描述想象内容

D.创造安静舒适的治疗环境

答案：C

解析：音乐引导想象技术强调尊重服务对象的内在体验，治疗师应提供开放性的引导而非强制性要求，鼓励服务对象根据自身感受自由联想，而不是强迫他们描述想象内容，以免造成压力或干扰。

4.对创伤后应激障碍（PTSD）患者进行音乐治疗时，哪种干预方式可能效果不佳？（）

A.音乐放松训练

B.创作性音乐表达

C.音乐信息反馈

D.直接播放与服务对象创伤相关的音乐片段

答案：D

解析：直接播放与服务对象创伤相关的音乐片段可能触发或加剧其应激反应，不利于治疗。音乐放松训练、创造性音乐表达和音乐信息反馈则有助于调节情绪、转移注意力或建立新的积极体验。

5.在学校音乐治疗项目中，评估工具通常不包括以下哪项内容？（）

A.行为观察记录

B.标准化评估量表

C.家长访谈记录

D.音乐作品创作集

答案：D

解析：学校音乐治疗项目的评估工具通常侧重于服务对象的行为改变、情绪状态和社交互动等，常包括行为观察记录、标准化评估量表和家长访谈记录等。音乐作品创作集虽然也是治疗过程的一部分，但通常不作为主要评估工具。

6.对智力障碍服务对象进行音乐治疗时，治疗师应特别关注其哪种能力？（）

A.音乐理论知识

B.节奏感

C.旋律记忆

D.和声理解

答案：B

解析：智力障碍服务对象可能在音乐理论知识、旋律记忆和和声理解方面存在困难，而节奏感相对更容易发展和应用，治疗师应特别关注并利用这一优势进行干预。

7.在音乐治疗中，使用“音乐引导放松”技术时，哪种环境设置可能更不适宜？（）

A.安静的房间

B.通风良好的空间

C.离治疗师较远的座位

D.柔和灯光的环境

答案：C

解析：音乐引导放松技术需要治疗师与服务对象保持适当距离以便引导，如果座位离治疗师过远，可能影响沟通和治疗效果。安静、通风良好和柔和灯光的环境都有助于创造放松氛围。

8.对进食障碍患者进行音乐治疗时，哪种音乐元素可能需要谨慎使用？（）

A.舒缓的节奏

B.情感丰富的旋律

C.明快的速度

D.自然声音采样

答案：C

解析：进食障碍患者可能对速度较快或情绪过于激昂的音乐元素产生过度警觉或情绪波动，明快的速度可能不利于其放松和情绪稳定，需要谨慎使用。

9.在医院音乐治疗中，针对术后疼痛管理，通常不推荐使用哪种音乐类型？（）

A.自然声音音乐

B.白噪音

C.动感节拍音乐

D.舒缓古典音乐

答案：C

解析：动感节拍音乐节奏较快，可能刺激服务对象情绪或加剧紧张感，不利于术后疼痛管理。自然声音音乐、白噪音和舒缓古典音乐都有助于放松和分散对疼痛的注意力。

10.对物质滥用康复者进行音乐治疗时，治疗师应避免哪种态度？（）

A.鼓励音乐创作表达

B.建立信任关系

C.强制参与音乐活动

D.提供情感支持

答案：C

解析：物质滥用康复者可能对强制参与的活动产生抵触情绪，治疗师应尊重其自主性，鼓励自愿参与，通过建立信任关系、提供情感支持和鼓励音乐创作表达等方式促进康复。

11.在对认知障碍老年人进行音乐治疗时，使用哪些音乐可能更易引起积极反应？（）

A.熟悉的进行曲

B.当代电子音乐

C.不熟悉的古典交响乐

D.简单的儿歌

答案：A

解析：熟悉的进行曲，尤其是老年人年轻时流行的，容易引发积极的情感联想和记忆，有助于稳定情绪和改善认知功能。当代电子音乐节奏和风格可能过于陌生或刺激，不熟悉的古典交响乐可能过于