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教师星级评定标准及实施流程指南

引言

教师是立教之本、兴教之源。建立科学完善的教师星级评定体系，旨在客观公正地评价教师的专业素养、教学业绩和育人成效，激发教师队伍的内生动力，促进教师专业成长，提升整体教育教学质量。本指南旨在为各级各类学校及教育机构提供一套相对完整、具有操作性的教师星级评定框架，以期通过规范的评定过程，引导教师树立正确的职业发展观，营造积极向上、追求卓越的教育生态。

一、评定原则

教师星级评定工作应严格遵循以下原则，确保评定过程的科学性与结果的公信力：

1.育人为本，师德为先：将师德师风建设摆在首位，突出教育教学的本质在于育人，引导教师践行立德树人根本任务。

2.客观公正，标准统一：评定标准应清晰明确，评定过程应规范透明，确保所有参评教师在同一尺度下接受评价。

3.全面考核，注重实绩：从教师的职业道德、专业能力、教学效果、教研成果及团队贡献等多个维度进行综合考量，重点关注实际教育教学成效。

4.激励先进，促进发展：以评促建，以评促改，鼓励教师追求更高专业水平，推动教师队伍整体素质的提升。

5.民主公开，程序规范：评定过程充分发扬民主，广泛听取各方意见，评定结果适度公开，接受监督。

二、教师星级评定标准

教师星级评定标准应基于学校自身发展定位、教育目标及教师队伍实际情况进行设定，通常可设为若干个等级，从低到高依次晋升。以下为通用性的核心评价维度及主要观测点，学校可据此进行细化和调整。

（一）师德师风与育人成效（权重建议较高）

*爱国守法与职业操守：遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针，恪守教师职业道德规范，为人师表，廉洁从教。

*关爱学生与因材施教：尊重学生人格，关注学生个体差异，平等公正对待每一位学生，有效进行思想引导和心理健康教育。

*家校沟通与社会评价：积极与家长沟通合作，形成育人合力，家长及学生对教师的认可度较高。

（二）教育教学业绩（权重建议最高）

*教学常规与课堂效果：认真履行教学基本职责（备课、授课、作业批改、辅导等），课堂教学组织有序，学生参与度高，教学效果显著。

*学业成绩与能力培养：所教班级学生在学业水平、学习能力、创新思维等方面有积极发展和提高。

*教学成果与荣誉：获得各级各类教学奖励、优质课、公开课、示范课等荣誉。

（三）专业素养与教研能力

*专业知识与技能：具备扎实的学科专业知识和教育教学理论功底，能熟练运用现代教育技术辅助教学。

*教研活动参与度：积极参加集体备课、听课评课、教学研讨等教研活动，主动承担教研任务。

*教育教学研究成果：在教学方法改革、课程资源开发、课题研究、论文撰写等方面有一定成果或积极探索。

*持续学习与专业发展：主动参加继续教育和专业培训，不断更新教育理念和知识结构，有明确的个人专业发展规划。

（四）团队协作与贡献

*集体观念与协作精神：积极参与团队建设，乐于分享教育教学经验，与同事团结协作，互帮互助。

*承担额外工作与社会责任：积极承担学校安排的各项工作任务，如班主任工作、社团指导、竞赛辅导、公开课展示等，并取得良好效果。

*对学校发展的贡献：在学校改革发展、文化建设、品牌打造等方面积极建言献策并做出积极贡献。

三、教师星级评定实施流程

（一）方案制定与动员部署

1.成立评定工作小组：由学校领导、教务、教研、德育、人力资源等部门负责人及教师代表（含不同层级教师）组成，负责评定工作的组织领导、方案审定、过程监督和结果仲裁。

2.制定评定细则：在本指南框架基础上，结合学校实际，广泛征求教职工意见，制定详细、可操作的《教师星级评定实施细则》，明确各星级的具体标准、赋分办法、比例控制（如有）等。

3.动员与培训：召开全体教师大会，解读评定方案和细则，明确评定意义、流程和要求，确保每位教师理解并认同。

（二）个人申报与材料提交

1.教师自评与申报：教师对照评定标准和细则进行自我评估，自愿申报相应的星级等级，并填写《教师星级评定申报表》。

2.准备与提交佐证材料：教师根据申报等级和评价维度，整理并提交反映个人业绩和能力的相关佐证材料（如获奖证书复印件、教学计划、教案、学生成绩分析、教研成果、心得体会等），材料要求真实、规范。

（三）资格审查

评定工作小组或其下设的材料审核组对申报教师的资格条件及提交材料的完整性、真实性进行初步审查，剔除不符合申报条件或材料弄虚作假者。

（四）综合评审

1.教学常规检查与课堂观察：评审小组可结合日常教学检查记录，或组织人员对申报高星级的教师进行随机听课、评课，了解其实际教学水平。

2.业绩量化评分：根据评定细则，对通过资格审查教师的各项指标进行量化打分或定性评价。

3.民主测评：组织同行、学生代表（可根据学段适当调整）