道德与法治四上我们班四岁了第一课时教案公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

道德与法治四上我们班四岁了第一课时教案公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自《道德与法治》四年级上册第一课时，属于道德教育的基础阶段。教学大纲和课程标准要求学生了解法治的基本概念，培养法治意识，提高道德素养。本课在单元乃至整个课程体系中的地位是奠定法治观念的基础，与前后知识关联紧密。核心概念包括法治的定义、法治与道德的关系，技能包括理解法律的基本概念、运用法治观念解决简单问题。

2.学情分析

学生在进入四年级之前，已经具备一定的道德认知和生活经验，但法治意识相对薄弱。他们的认知特点表现为好奇心强，但注意力集中时间较短。生活经验有限，对法治的实际应用理解不够深入。兴趣倾向方面，对道德故事较为感兴趣。易错点可能在于混淆法治与道德的区别，混淆法律与法规的概念。

3.教学设计

基于教材分析和学情分析，教学设计将以学生为中心，采用情境教学、互动讨论等方法，结合案例分析和角色扮演，帮助学生理解法治概念，提高法治素养。教学目标设定将围绕理解法治基本概念、培养法治意识、提高道德判断能力等方面，确保教学活动与达标水平相符合，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

说出法治的基本概念，例如法律的定义和作用。

列举日常生活中常见的法律法规。

解释法治与道德之间的关系，理解其相互补充的作用。

2.能力目标

设计简单的情景，运用法治观念分析问题，提出解决方案。

通过小组讨论，评价不同观点的合理性，提高批判性思维能力。

通过角色扮演，模拟法庭审判过程，增强法律实践能力。

3.情感态度与价值观目标

培养尊重法律、遵守法律的意识，树立法治观念。

增强社会责任感和公民意识，认识到自己在法治社会中的角色。

培养正义感，认识到维护社会公平正义的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于理解法治与道德的关系，培养学生法治观念。难点在于将法治观念应用于实际生活情境中，通过案例分析引导学生运用法治思维解决问题，克服学生对抽象法律概念的理解障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含法治概念解释、案例分析、互动问答的多媒体课件；准备图表、模型等教具以辅助理解抽象法律概念；收集相关音频视频资料，丰富教学形式；设计任务单和评价表，以便学生参与实践活动和自我评估。同时，我会安排学生预习教材，收集资料，并准备学习用具。此外，还将设计适宜的教学环境，包括小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于法治的短视频，引起学生兴趣。

2.提问：“大家知道什么是法治吗？”

3.引导学生思考法治与道德的关系。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享对法治的理解。

3.与同学讨论法治与道德的关系。

二、新授（35分钟）

任务一：法治的定义与作用（10分钟）

目标：

让学生说出法治的基本概念。

让学生了解法治的作用。

教师活动：

1.讲解法治的定义，强调其与道德的关系。

2.通过案例展示法治的作用，如维护社会秩序、保障公民权益等。

3.提问：“法治对社会有哪些好处？”

4.引导学生思考法治的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解法治的定义。

2.观察案例，思考法治的作用。

3.积极回答问题，分享对法治的理解。

4.与同学讨论法治的重要性。

任务二：法律与法规的区别（10分钟）

目标：

让学生列举日常生活中常见的法律法规。

让学生理解法律与法规的区别。

教师活动：

1.列举常见的法律法规，如宪法、刑法、民法等。

2.解释法律与法规的区别，强调法律是国家制定或认可的行为规范。

3.提问：“法律与法规有什么不同？”

4.引导学生思考法律与法规的作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解法律与法规的区别。

2.观察案例，思考法律与法规的作用。

3.积极回答问题，分享对法律与法规的理解。

4.与同学讨论法律与法规的作用。

任务三：法治与道德的关系（10分钟）

目标：

让学生解释法治与道德的关系。

让学生认识到法治与道德的相互补充作用。

教师活动：

1.讲解法治与道德的关系，强调其相互补充作用。

2.通过案例展示法治与道德的互动，如遵守法律是道德的体现。

3.提问：“法治与道德有什么关系？”

4.引导学生思考法治与道德的关系。

学生活动：

1.认真听讲，理解法治与道德的关系。

2.观察案例，思考法治与道德的互动。

3.积极回答问题，分享对法治与道德关系的理解。

4.与同学讨论法治与道德