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获奖公开课部编六上语文竹节人公开课教案教学设计二一等奖

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《竹节人公开课教案教学设计二》是针对部编版六年级上册语文教材的教学设计。在课程标准解读分析中，本课内容主要围绕以下三个维度展开：

（1）知识与技能维度

核心概念：竹节人的制作过程、竹节人的文化内涵、竹节人的艺术特点。

关键技能：观察竹节人的制作过程，了解其制作技巧；欣赏竹节人的艺术价值，感受其文化内涵。

（2）过程与方法维度

学科思想方法：引导学生通过观察、比较、分析等方法，探究竹节人的制作过程和艺术特点。

学生学习活动：设计制作竹节人的实践活动，让学生亲身体验竹节人的制作过程，培养动手实践能力。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养与育人价值：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美能力；培养学生动手实践能力，培养创新精神。

渗透路径：通过制作竹节人的实践活动，让学生感受传统文化魅力，培养民族自豪感。

本课内容与六年级上册语文教材中的“传统文化”主题相关联，有助于学生了解我国传统文化，提高学生的审美能力和动手实践能力。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点和学习需求，本课学情分析如下：

（1）学生已有知识储备

已具备一定的观察、比较、分析等能力。

对传统文化有一定的了解，但缺乏深入探究。

（2）学生生活经验

学生对竹节人有一定了解，但对其制作过程和艺术特点缺乏深入了解。

（3）学生技能水平

部分学生具备一定的动手实践能力，但整体水平参差不齐。

（4）学生认知特点

具有较强的求知欲，对新鲜事物充满好奇。

（5）学生兴趣倾向

对传统文化和手工制作有兴趣。

（6）可能存在的学习困难

对竹节人的制作过程和艺术特点理解不深。

动手实践能力不足。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几点：

通过实践活动，让学生亲身体验竹节人的制作过程，提高学生的动手实践能力。

结合图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解竹节人的艺术特点和文化内涵。

设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

引导学生主动探究，培养创新精神。

二、教学目标

1.知识目标

在本课《获奖公开课部编六上语文竹节人公开课教案教学设计二一等奖》中，知识目标旨在构建学生对竹节人制作工艺和文化的全面认知。学生将能够：

识记：竹节人的基本结构、制作材料及传统工艺流程。

理解：描述竹节人的历史背景和文化意义，解释其象征意义。

应用：通过观察和比较，分析不同竹节人的特点。

比较：归纳竹节人制作工艺的演变，概括其艺术风格。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在竹节人制作过程中的实践应用和问题解决能力。

操作技能：能够独立完成竹节人的制作，掌握基本的工艺技巧。

分析能力：通过制作过程，分析材料特性与工艺之间的关系。

创造力：设计并制作具有个人特色的竹节人，展现创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化认同和审美情趣。

文化认同：通过了解竹节人的文化内涵，增强对传统文化的自豪感。

审美情趣：欣赏竹节人的艺术价值，培养对传统手工艺的尊重和欣赏。

社会责任感：认识到传统文化保护的重要性，激发参与文化传承的意愿。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在制作过程中的逻辑思维和批判性思维。

逻辑推理：在制作过程中，运用逻辑推理解决问题。

批判性思维：评估不同制作方法的效果，提出改进建议。

系统分析：将竹节人制作视为一个系统，分析各部分之间的关系。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。

自我监控：监控自己的学习进度，识别并纠正错误。

反思能力：反思制作过程中的经验和教训，提出改进措施。

评价标准：运用评价标准对竹节人作品进行客观评价，包括工艺、创意和美观度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于学生能够深入理解竹节人的文化内涵和制作工艺，具体包括：

重点：掌握竹节人制作的基本步骤和技巧，理解其在中国传统文化中的地位和象征意义。

关键：通过实际操作，让学生体验传统手工艺的魅力，培养动手能力和审美鉴赏力。

目标：使学生能够在实践中应用所学知识，创作出具有个人特色的竹节人作品。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对竹节人文化背景和工艺技巧的理解，具体包括：

难点：理解竹节人制作过程中所蕴含的传统文化精髓，包括其历史演变和文化象征。

难点成因：由于竹节人制作涉及到的文化背景知识较为复杂，学生可能难以把握其深层含义。

策略：通过引入历史资料、图片展示和教师讲解，帮助学生建立起对竹节人文化的整体认识，并通过实践操作加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：竹节人历史介绍、制作步骤演示

教具