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部编本一年级下册小公鸡和小鸭子公开课优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课进行设计。该教材内容符合一年级学生的认知特点和课程标准，旨在培养学生阅读理解能力、情感态度价值观以及基本的道德认知。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生初步阅读习惯和道德情感的角色，与前后的知识关联紧密，如与《动物世界》单元的动物习性介绍相呼应，为后续的道德教育奠定基础。核心概念包括故事情节理解、角色情感体验以及道德行为判断。

二、学情分析

一年级下册的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键阶段，他们已具备一定的语言基础和生活经验，但阅读理解能力和情感体验能力尚在培养之中。学生可能对动物角色有初步的认知，但缺乏深入的理解和情感共鸣。在技能水平上，他们可能对生字词的认读存在困难，对故事情节的连贯性把握不足。认知特点方面，学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。兴趣倾向上，学生对动物故事较为感兴趣。潜在的学习困难包括对生字词的混淆和故事情节的理解障碍。

三、教学目标与策略

基于上述分析，本教案设定以下教学目标：1.让学生能够正确认读生字词，理解故事内容；2.培养学生对动物角色的情感体验，理解故事所传达的道德观念；3.提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生学习兴趣；2.通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和角色情感；3.结合生活实际，引导学生将故事中的道德观念应用到日常生活中。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《小公鸡和小鸭子》故事的主要情节。

2.列举故事中的主要角色及其特点。

3.解释故事传达的道德观念。

能力的目标：

1.通过观察图片和阅读文本，设计一段对话，展现小公鸡和小鸭子的友谊。

2.分析故事中的冲突和解决方法，评价其合理性。

3.评价故事中的角色行为，判断其是否符合道德标准。

情感态度与价值观的目标：

1.在故事情境中，体验友谊和互助的重要性。

2.通过角色扮演，表现出对他人的关爱和帮助。

3.培养尊重他人、乐于助人的价值观。

科学思维的目标：

1.分析故事中的问题，提出可能的解决方案。

2.评价不同解决方案的优劣，进行批判性思维。

3.通过故事中的逻辑推理，培养逻辑思维能力。

科学评价的目标：

1.评价故事中的角色行为是否合理。

2.评价故事情节是否符合生活逻辑。

3.评价故事传达的道德观念是否符合社会主义核心价值观。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《小公鸡和小鸭子》的故事情节，掌握角色之间的关系和故事所传达的道德观念。教学难点则是帮助学生准确理解并运用故事中的道德行为进行自我评价，以及识别和评价故事中的冲突和解决方法，这对于一年级学生来说，需要通过具体的情境和活动来逐步培养和提升。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，我将准备以下教学资源：首先，制作包含故事插图、角色卡片的多媒体课件，辅助学生理解故事内容；其次，准备与故事相关的教具，如小公鸡和小鸭子的模型，以增强学生的互动体验；此外，设计包含问题引导和道德判断的任务单，帮助学生深入思考。学生方面，将要求他们预习故事内容，并准备画笔等工具，以便在课堂上进行创作和表达。教学环境方面，将布置黑板，提前设计板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.教师展示《小公鸡和小鸭子》的封面，提问：“同学们，你们知道这是谁的故事吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍故事背景，引出本节课的主题。

时间：5分钟

新授

任务一：认识角色

目标：通过观察图片，认识故事中的角色，并说出他们的名字。

活动：

1.教师展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察并说出他们的名字。

2.学生回答后，教师总结并强调角色的特点。

教师活动：

展示图片

引导学生观察

提问

总结

学生活动：

观察图片

回答问题

说出角色名字

即时评价标准：

学生能够准确说出小公鸡和小鸭子的名字。

学生能够描述角色的特点。

任务二：理解故事情节

目标：通过阅读故事，理解故事情节，并复述故事。

活动：

1.教师朗读故事，学生认真听讲。

2.教师提问，检查学生对故事情节的理解。

3.学生分组讨论，复述故事。

教师活动：

朗读故事

提问

组织讨论

学生活动：

认真听讲

回答问题

分组讨论

复述故事

即时评价标准：

学生能够复述故事的主要情节。

学生能够正确回答关于故事情节的问题。

任务三：分析角色行为

目标：通过分析故事中的角色行为，理解故事所传达的道德观念。

活动：

1.教师展示故事中