七年级历史下册宋元的史学文学和艺术导岳麓版教案.docxVIP

七年级历史下册宋元的史学文学和艺术导岳麓版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《七年级历史下册宋元的史学文学和艺术》是岳麓版教材的重要组成部分，旨在帮助学生了解宋元时期的历史背景、文化成就和艺术特色。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育历史课程标准（2011年版）》中“历史与社会”模块的“历史”和“文化”两个维度紧密相关。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括宋元时期的史学、文学和艺术特点，关键技能包括对历史事件、人物和作品的分析能力。学生需要通过学习，了解宋元时期的历史背景，理解其史学、文学和艺术的特点，并能够运用所学知识对相关内容进行分析。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等。具体的学生学习活动包括：通过阅读历史文献，了解宋元时期的历史背景；通过分析文学作品，体会其艺术特色；通过欣赏艺术作品，感受其审美价值。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的历史意识、文化自信和审美情趣。通过学习，学生应能够认识到历史发展的规律，增强民族自豪感，提高审美能力。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对历史知识的学习兴趣较高，但历史知识储备相对较少。在生活经验方面，学生对宋元时期的了解有限，对史学、文学和艺术的认识较为浅显。

在技能水平方面，学生具备一定的阅读、分析能力，但缺乏对历史事件、人物和作品的整体把握能力。在认知特点方面，学生对历史知识的记忆较为被动，缺乏主动探究的意识和能力。

在兴趣倾向方面，学生对历史、文学和艺术有一定的兴趣，但兴趣点较为分散。在学习困难方面，学生对历史事件、人物和作品的理解存在一定的难度，容易混淆历史事实和艺术表现。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于宋元时期史学、文学和艺术的知识体系。学生应能够识记宋元时期的历史事件、文学家和艺术家，理解其作品的时代背景和艺术特色。知识目标包括：识记宋元时期的著名史学著作、文学家、艺术家及其代表作品；理解宋元时期史学、文学和艺术的成就及其影响；能够描述宋元时期史学、文学和艺术的特点，并能够将其与其他历史时期进行比较分析。

2.能力目标

本课旨在培养学生的历史分析能力和跨学科应用能力。学生应能够：运用历史资料分析宋元时期的社会变迁；结合文学作品，解读文化现象；通过欣赏艺术作品，培养审美鉴赏能力；能够综合运用历史、文学和艺术知识，完成跨学科项目。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在激发学生对历史的兴趣，培养他们的文化自信和民族自豪感。学生应能够：通过学习宋元时期的历史，增强对中华文化的认同感；培养对历史人物和艺术作品的尊重和理解；认识到历史发展的复杂性和多元性，形成正确的价值观。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。学生应能够：通过历史事件的分析，学会历史推理和论证；运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，对历史现象进行深入思考；学会质疑和求证，形成独立的历史判断。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和反思能力。学生应能够：学会使用历史评价的标准和方法，对历史事件和人物进行评价；能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见；学会运用多种评价工具，如评分量规，对同伴的工作给予反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解宋元时期史学、文学和艺术的特点及其历史意义。重点包括：理解宋元时期史学的发展脉络和特点，如《资治通鉴》的编纂；掌握宋元时期文学的代表人物及其作品，如苏轼、陆游的诗词；欣赏宋元时期艺术作品的艺术风格和审美价值，如山水画的意境表达。这些内容不仅是历史知识的基础，也是培养学生历史思维和文化素养的关键。

2.教学难点

本课的教学难点在于对宋元时期文学和艺术作品的深入理解和欣赏。难点包括：理解文学作品中复杂的情感表达和象征意义；欣赏艺术作品中的构图、色彩、线条等艺术手法所传达的意境。这些难点对于七年级学生来说，由于缺乏相关的生活经验和审美基础，理解起来有一定难度。因此，需要通过创设情境、引导分析和比较学习等方法，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史背景介绍、人物生平、艺术作品分析等。

教具：图表展示宋元时期文化成就，模型展示历史事件发展。

音频视频资料：相关历史纪录片、文学作品朗诵、艺术作品赏析。

任务单：设计探究式学习任务，引导学生自主探究。

评价表：制定学生学习成果评价标准。

学生预习：要求学生预习相关教材章节，收集相关资料。

学习用具：画笔用于艺术作品分析，计算器用于数据处理。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：教师首先播放一段介绍宋元时期的历史短片，让学生初步