中班主题活动教案冬天的取暖用具教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班主题活动教案冬天的取暖用具教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过“冬天的取暖用具”这一主题活动，引导幼儿了解不同取暖用具的特点和使用方法，培养幼儿的生活自理能力和安全意识。在本单元中，本课内容承上启下，既是对幼儿前期生活经验的回顾，也是对后续探索科学原理的铺垫。核心概念包括取暖用具的种类、使用目的和注意事项，技能包括观察、比较和简单的操作。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和比较能力，对周围事物充满好奇心，但生活自理能力和安全意识尚需培养。幼儿已接触过一些取暖用具，但对其工作原理了解有限。在兴趣倾向上，幼儿对生活中常见的事物更为关注。可能存在的学习困难包括对取暖用具名称的记忆混淆、对安全使用取暖用具的认识不足等。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应以幼儿为中心，通过游戏、故事、操作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握取暖用具的相关知识。教学目标包括：

1.认知目标：知道几种常见的取暖用具及其作用。

2.技能目标：能够正确使用和保管取暖用具。

3.情感目标：培养幼儿的安全意识和环保意识。

在教学过程中，教师应关注幼儿的学习差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在活动中得到提升。

二、教学目标

1.认知目标：

受众：中班幼儿

行为：说出三种常见的冬天取暖用具的名称和作用

条件：在教师的引导下，通过观察图片、实物或视频

程度：准确率达到80%

2.技能目标：

受众：中班幼儿

行为：能够正确使用电暖器、热水袋等简单取暖用具

条件：在教师示范和指导下

程度：操作熟练，安全意识强

3.情感目标：

受众：中班幼儿

行为：认识到取暖用具的安全使用规则，并愿意遵守

条件：在教师的引导下，通过讨论和角色扮演

程度：能够在日常生活中表现出对取暖用具安全使用的关注和责任感

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿正确识别和描述常见的冬天取暖用具，如电暖器、热水袋等。教学难点：幼儿理解取暖用具的安全使用规则，并能够在实际生活中遵守，培养安全意识和自我保护能力。难点原因在于幼儿年龄特点导致安全意识薄弱，需要通过具体案例和情境教学逐步建立。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、实物模型等多种教具，以及安全使用取暖用具的案例视频，以便直观展示取暖用具的种类和使用方法。学生需收集有关冬天取暖用具的资料，并提前了解相关的安全知识。此外，设置小组讨论区域，设计互动式评价表，确保教学环境舒适，有助于学生积极参与学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师带领幼儿进行“冬天来了”的儿歌演唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师引导：“小朋友们，冬天来了，你们觉得冬天有什么特点呢？”

3.学生活动：幼儿自由发言，分享对冬天的感受和观察。

4.预期行为：幼儿能够积极参与，表达对冬天的认识和感受。

二、新授环节（15分钟）

1.活动设计：教师展示各种取暖用具的图片，引导幼儿观察和思考。

2.教师引导：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”

3.学生活动：幼儿观察图片，说出取暖用具的名称和作用。

4.预期行为：幼儿能够说出三种以上取暖用具的名称和作用，如电暖器、热水袋、火炉等。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动设计：教师组织幼儿进行“取暖用具大比拼”游戏，巩固所学知识。

2.教师引导：“小朋友们，我们来玩一个游戏，看看谁能够正确说出取暖用具的名称和作用。”

3.学生活动：幼儿分组进行游戏，互相提问和回答。

4.预期行为：幼儿在游戏中巩固对取暖用具的认识，提高语言表达能力。

四、小结环节（5分钟）

1.活动设计：教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

2.教师引导：“小朋友们，今天我们学习了哪些内容呢？你们还记得吗？”

3.学生活动：幼儿举手回答，回顾所学知识。

4.预期行为：幼儿能够准确回顾本节课所学内容，如取暖用具的种类、作用等。

五、作业环节（5分钟）

1.活动设计：教师布置课后作业，要求幼儿和家长一起寻找家中或社区中的取暖用具，并了解其使用方法和注意事项。

2.教师引导：“小朋友们，回家后和爸爸妈妈一起找一找家里或社区中的取暖用具，并问问他们这些取暖用具是怎么使用的。”

3.学生活动：幼儿回家后与家长一起完成作业。

4.预期行为：幼儿能够与家长合作完成作业，提高家庭亲子关系，并加深对取暖用具的认识。

六、教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业等环节，帮助幼儿了解冬天取暖用具的种类、作用和使用方法。在教学过程中，教师注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼