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《谁轻谁重》教学设计

市宝安区福永小学

【分析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第2课，其隐含的概念是质量

是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量

的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物

体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较

活动，促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。

【学情分析】

在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的

方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他

们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方

式能否准确比较物体的轻重呢？学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的

人可能会给出不同的结果，尤其是当两个物体的轻重差不多的时候，就很难用“感觉”

的方法来判断。这就了学生的进一步思考：如何更为准确地判断物体的轻重

呢？针对一年级学生，可以用一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，并通过

观察、简单统计等多种来得到结果。

【教学目标】

科学概念目标：

1.质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

科学探究目标：

1.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比

较结果的准确程度不同。

2.轻重和大小适当的物体可作为称量的物。

科学态度目标：

1.发展进一步研究物体的和愿望。

Whoislighterandwhois

heavierteachingdesign

FuyongPrimarySchool,BaoanDistrict,

ShenzhenSunJing

【Textbook

Analysis】

ThissonisthesecondsonoftheunitObjectsAroundUsinthesecond

volumeofthefirstgrade.Theimplicitconceptisthatmassisabasicpropertyof

objectsandcanbemeasured.Infirstgrade,studentsdonotneedtounderstandthe

conceptofmass,nordotheyneedtoaccuratelymeasurethemassofobjects.They

onlyneedtounderstandtheweightofobjectsandbeabletocomparetheweightsof

differentobjectsandrankthem.Thissonusesvariouscomparisonactivitiessuch

asobservation,prediction,hand-weighing,andmeasurementwithsimpletoolsto

helpstudentsgraduallyestablishtheirunderstandingoftheweightofobjects.

【StudyAnalysis】

Intheobservationactivitiesinthefirstson,studentshaveinitially