七年级信息技术上册信息与信教案科教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级信息技术上册信息与信教案科教版（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出牛顿第一定律的内容。

学生能够列举出至少三个与牛顿第一定律相关的实例。

学生能够解释牛顿第一定律在日常生活和工程应用中的意义。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验来验证牛顿第一定律。

学生能够通过小组讨论，论证牛顿第一定律的合理性。

学生能够评价不同实验设计在验证牛顿第一定律时的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到科学探究的重要性，并培养对科学的兴趣。

学生能够通过实验活动，培养严谨求实的科学态度。

学生能够理解科学知识对人类社会发展的重要贡献，增强社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和演绎的方法分析问题。

学生能够通过比较和类比，提高对科学知识的理解。

学生能够培养批判性思维，对实验结果进行合理评价。

5.科学评价目标

学生能够根据实验数据，评价实验设计的合理性。

学生能够评估实验结果的有效性，并提出改进建议。

学生能够通过自我评价和同伴评价，反思学习过程。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

学生能够列举至少三种光合作用的实际应用实例。

学生能够通过图表展示光合作用中物质和能量的转化。

2.能力目标

学生能够在教师的指导下，设计一个模拟光合作用的过程实验。

学生能够通过小组合作，论证光合作用对生态环境的重要性。

学生能够评价不同实验设计在模拟光合作用时的有效性和创新性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到生物技术在环境保护中的积极作用，增强环保意识。

学生能够在实验探究中培养耐心和细致的观察力。

学生能够理解科学知识在促进社会可持续发展中的价值，形成正确的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于掌握植物光合作用的基本原理和过程，难点在于理解光反应和暗反应中的能量转换和物质循环，以及学生如何将这些抽象概念与实际应用联系起来。难点形成的原因在于光合作用过程的复杂性以及学生对化学能量的概念理解不足，因此需要通过实际操作和生动案例来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、植物光合作用过程模型、实验器材、相关视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集资料，并准备画笔和计算器等学习工具。同时，设计合理的小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物的光合作用现象。

2.提问：“你们知道植物是如何进行光合作用的吗？”

3.引导学生思考光合作用的意义和重要性。

学生活动：

1.观看视频，观察植物的光合作用现象。

2.思考光合作用的意义和重要性。

3.积极回答教师提出的问题。

新授（30分钟）

任务一：光合作用的概念与过程（10分钟）

教学目标：

学生能够说出光合作用的定义。

学生能够解释光合作用的基本过程。

教师活动：

1.讲解光合作用的定义，强调其重要性和应用价值。

2.展示光合作用的基本过程图，讲解光反应和暗反应的原理。

3.通过举例说明光合作用在植物生长中的作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解光合作用的定义和基本过程。

2.思考光合作用的意义和重要性。

3.积极参与课堂讨论，提出问题。

即时评价标准：

学生能够正确说出光合作用的定义。

学生能够解释光合作用的基本过程。

学生能够举例说明光合作用在植物生长中的作用。

任务二：光合作用的原料与产物（10分钟）

教学目标：

学生能够说出光合作用的原料和产物。

学生能够解释光合作用原料和产物的转化过程。

教师活动：

1.讲解光合作用的原料和产物，强调其重要性。

2.展示光合作用原料和产物的转化过程图，讲解其原理。

3.通过举例说明光合作用原料和产物的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解光合作用的原料和产物。

2.思考光合作用原料和产物的转化过程。

3.积极参与课堂讨论，提出问题。

即时评价标准：

学生能够正确说出光合作用的原料和产物。

学生能够解释光合作用原料和产物的转化过程。

学生能够举例说明光合作用原料和产物的应用。

任务三：光合作用的条件与影响因素（10分钟）

教学目标：

学生能够说出光合作用的条件。

学生能够解释光合作用的影响因素。

教师活动：

1.讲解光合作用的条件，强调其重要性。

2.展示光合作用的影响因素图，讲解其原理。

3.通过举例说明光合作用条件的影响。

学生活动：

1.认真听讲，理解光合作用的条件。

2.思考光合作用的影响因素。

3.积极参与课堂讨论，