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2025年教师职称-云南-云南教师职称(基础知识、综合素质、初中物理)历年参考题典型考点含答案解析
一、选择题
从给出的选项中选择正确答案(共50题)
1、下列关于物理教学中“科学探究”环节的描述,正确的是:
A.提出问题不属于科学探究的基本环节;
B.制定计划与设计实验是科学探究的首要步骤;
C.科学探究必须包含实验操作;
D.分析与论证是科学探究的重要环节之一
【参考答案】D
【解析】科学探究一般包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、分析论证、评估与交流等环节。分析与论证是将实验数据转化为科学结论的关键步骤,属于核心环节。A错误,提出问题是起点;B错误,提出问题在先;C错误,部分探究可通过理论推导完成,不一定需要实验操作。
2、在初中物理教学中,下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念?
A.教师详细讲解公式推导过程;
B.学生通过小组实验自主发现规律;
C.教师统一布置课后习题;
D.学生背诵物理概念定义
【参考答案】B
【解析】“以学生为中心”强调学生主动参与和建构知识。小组实验让学生动手、动脑,通过探究获取知识,体现主体地位。A、C、D均为被动接受式学习,不符合该理念。
3、关于“力的作用效果”,下列说法正确的是:
A.力只能改变物体的运动状态;
B.力只能使物体发生形变;
C.力可以使物体发生形变或改变运动状态;
D.力必须接触才能产生作用
【参考答案】C
【解析】力的作用效果包括使物体形变(如拉伸弹簧)或改变运动状态(如加速、减速)。C全面正确。D错误,非接触力如重力、磁力也存在。
4、下列物理量中,属于矢量的是:
A.时间;
B.质量;
C.速度;
D.温度
【参考答案】C
【解析】矢量既有大小又有方向,如速度、力、加速度等。时间、质量、温度只有大小,是标量。故选C。
5、在“光的反射”教学中,学生常误认为“入射角是入射光线与镜面的夹角”,教师应采取的最佳纠正策略是:
A.直接指出错误并给出正确定义;
B.让学生画图并测量角度进行对比;
C.要求学生抄写定义十遍;
D.忽略错误,继续讲课
【参考答案】B
【解析】通过动手画图和测量,学生能直观发现入射角应是入射光线与法线的夹角,有助于纠正迷思概念,体现探究式学习。A虽正确但缺乏建构过程,效果较差。
6、下列关于“惯性”的说法正确的是:
A.速度越大,惯性越大;
B.质量越大,惯性越大;
C.受力越大,惯性越小;
D.静止物体没有惯性
【参考答案】B
【解析】惯性是物体保持原有运动状态的性质,仅由质量决定,与速度、受力无关。一切物体在任何状态下都有惯性。故B正确。
7、在“电路连接”实验中,学生闭合开关后灯泡不亮,可能的原因不包括:
A.电源电压不足;
B.灯泡灯丝断了;
C.开关接触不良;
D.导线颜色不一致
【参考答案】D
【解析】导线颜色不影响电路功能,仅用于标识。A、B、C均为常见故障原因,会导致断路或供电异常。故D不可能是原因。
8、下列教学行为中,最能促进学生“物理观念”形成的是:
A.背诵牛顿三定律原文;
B.讲解例题并示范解题步骤;
C.引导学生用能量观点分析生活现象;
D.布置大量计算题
【参考答案】C
【解析】物理观念是核心素养之一,强调用物理视角解释现象。C引导学生应用能量观念分析实际问题,促进观念内化。A、B、D偏重记忆与技能,层次较低。
9、关于“比热容”的理解,正确的是:
A.比热容与物体吸收的热量成正比;
B.比热容与物体质量成反比;
C.比热容是物质的特性,与质量、热量无关;
D.温度高的物体比热容大
【参考答案】C
【解析】比热容是物质的固有属性,表示单位质量物质升高单位温度所需热量,与Q、m、Δt无关。不同物质比热容不同,C正确。
10、在“凸透镜成像”实验中,当物体位于一倍焦距以内时,成像特点是:
A.倒立缩小实像;
B.正立放大虚像;
C.倒立放大实像;
D.正立等大虚像
【参考答案】B
【解析】物距小于焦距时,凸透镜成正立、放大的虚像,应用于放大镜。实像均为倒立,虚像为正立。故B正确。
11、下列哪项评价方式最能体现“过程性评价”理念?
A.期末考试成绩;
B.单元测试得分;
C.课堂提问与实验报告评分;
D.竞赛获奖情况
【参考答案】C
【解析】过程性评价关注学习过程中的表现,如课堂参与、实验操作、合作交流等。C包含课堂提问与实验报告,体现过程记录。A、B为终结性评价,D为选拔性评价。
12、关于“电流”的形成,下列说法正确的是:
A.电荷的移动形成电流;
B.只有正电荷定向移动才能形成电流;
C.电荷的无规则运动形成电流;
D.电流方向与电子移动方向相同
【参考答案】A
【解析】电流是电荷的定向移动形成的。规定正电荷移动方向为电流方向,而金属中实际是电子(负电荷)定向移动,方向相反。故A正确,D错误。
13、
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