王春,单旭峰,江合佩.2023年高考全国卷理科综合化学试题的能力结构水平及启示[J].教育测量与评价,2023,(04)78-89..pdfVIP

王春,单旭峰,江合佩.2023年高考全国卷理科综合化学试题的能力结构水平及启示[J].教育测量与评价,2023,(04)78-89..pdf

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2023年高考全国卷理科综合化学试题的能力

结构水平及启示

王春单旭峰江合佩

摘要2023年高考试题践行高考评价体系要求,突出对核心价值、学科素养、

关键能力和必备知识的考查,体现了育人价值导向,有利于促进基础教育课程

改革和发展。针对2023年高考全国卷理科综合化学试题的考查内容和命题特

点,运用SOLO分类理论对试题的能力结构水平进行分析。研究发现,3套试题

不仅考查了化学基础知识,更主要的是检测了学生在新的化学问题情境下所展

现出来的分析和解决实际问题的能力,对学生综合应用学科知识解决问题的能

力提出了更高要求。为了优化课堂教学、促进学生全面发展,中学化学教师可

以尝试从以下方面着手:明确学业质量标准基本要求,统筹规划教学的深度与

广度;认真研读课程标准,注重学科基础知识和主干知识的理解和掌握;深刻

领会化学核心素养基本内涵,重视实际问题解决及关键能力培养;精选教学情

境素材,关注创新意识和迁移应用能力的提升和发展。

关键词高考化学试题;SOLO分类理论;能力结构水平

中图分类号G632.474文献标识码ADOI编码10.16518/ki.

emae.2023.04.008

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出要科学设计

命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知

[1]

识分析问题、解决问题的能力。高考试题是对整个高中知识点的全面

概括,既要体现学科特色,又要符合对学生学科能力考查的需求。总结

分析高考试题的考查内容和命题特点,不仅可以发现命题规律,抓住关

键考点,还有助于提升学生的学科能力水平,有利于培养学生终身发展

的关键素养。2023年由教育部教育考试院命制的高考全国卷理科综合

化学试题包括全国甲卷、全国乙卷和新课标卷共3套,四川、广西、贵王春/北京教育学院副教授,硕

士生导师。(北京100120)

州、西藏等4省(区)采用全国甲卷,河南、陕西、江西、甘肃、内蒙古、

单旭峰/教育部教育考试院研

青海、宁夏、新疆等8省(区)采用全国乙卷,安徽、山西、吉林、黑龙

究员。

江、云南等5省采用新课标卷。本文结合上述3套高考化学试题进行考

江合佩/福建省厦门市教育科学

查内容和命题特点分析,借助SOLO分类理论探究其考查的能力结构,研究院副教授,硕士生导师。

078教育测量与评价考试与招生2023·4

//

并针对高中化学教学提出几点建议,以期广大化构水平层次,5个结构水平层次的基本特点和模

学教师能在了解试题命题特点的基础上,深入了[3]

型表征如表1所示。

解高考化学试题的能力水平层次,进而为提升中2.研究思路

学化学课堂教学效率、促进学生全面发展提供参

本研究采用SOLO分类理论作为高考化学试

-

考。[23]

题的评价工具,首先基于SOLO分类理论,列举

一、研究方法及思路全国甲卷、全国乙卷及新课标卷化学试题考查的

能力水平层次,其次对3套化学试题分别从试题

1.研究方法

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