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2025年第3期外国教育研究No.3，2025

第52卷总第417期StudiesinForeignEducationVol.52GeneralNo.417

作为工作实践的教学领导力：美国中小学

校长如何实施促进教学的数据使用

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张文琪，朱志勇

（1.华盛顿大学教育学院，美国西雅图98105；

2.北京师范大学教育学部，北京100875）

［摘要］数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而，目前对于校长教

学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法，可能导致无法回答“中小学

校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现，

中小学校长通过留出专门的时间来为数据使用提供结构上的支持。这些校长还在与

教师的互动中将数据使用构建为提升教学的途径，并且引导以了解学生、改进教学为

目的的数据使用。这些研究结果说明将教学领导力定义为一种促进教学的“工作实

践”，并以质性研究的方法对其进行研究，有利于研究结论直接作用于支持校长的工

作和校长的专业发展。

［关键词］美国；中小学校长；教学领导力；数据使用；工作实践

［中图分类号］G42/712［文献标识码］A［文章编号］1006-7469（2025）03-0090-10

一系列研究表明，具有教学领导力的校长可以提升教师幸福感、影响学生成绩、

［1-3］

和教师发展。与这些研究相呼应，近年来，我国对于校长角色的定位逐渐发生变化。

［4-5］

校长由对学校行政事务的管理者转变为注重教师教学和学生学习的“教学领导”。

［6］

在政策制定上，2013年正式颁布的《义务教育学校校长专业标准》将“领导课程教

学”和“引领教师成长”列为校长的两大专业职责。

通过对中美两国关于校长教学领导力的文献进行粗略比较，我们发现，尽管中美

校长教学领导力发生在不同的制度背景之下，研究者却都认为数据使用是校长教学

领导力的一方面。不同之处在于，我国的研究侧重于建构一系列本土化的校长教学

领导力模型，或运用模型对校长包括数据使用等能力在内的教学领导力的能力进行

测评。尽管这些研究对于初步探索校长领导力包括哪些活动以及了解目前我国校长

［基金项目］教育部政策法规司2023年度资助课题“基于育人方式改革需求的学

校制度变革研究”（课题编号：JYBZFGS2023408）。

［作者简介］张文琪，美国华盛顿大学教育学院博士生；朱志勇（通讯作者），北京

师范大学教育学部教育管理学院教授、博士生导师，哲学博士。

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2025年第3期外国教育研究第52卷总第417期

教学领导力的基本情况很有帮助，然而，这些研究没有办法清晰地回答校长是如何以

支持教学和其他积极结果的方式实施数据使用及其他教学领导力相关的活动的。但

是，美国的一部分研究者采取了一种将教学领导力视作“一系列工作实践”的视角，以

研究更为具体的、有效的教学领导力的实践，从而进一步揭示教学领导力是如何产生

提升教学等积极效果的。本研究的目的在于启发国内的研究者重新思考对教学领导

力的定义和研究取向、方法，以作出对于校长的工作实践和校长专业发展更具支持作

用的研究。

一、研究背景

尽管中美校长教学领导力发生在不同的制度背景之下，研究者却都认为数据使

用是校长教学