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2025年下半年幼儿教师资格考试《保教知识》练习题和答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.3岁的朵朵在玩积木时，边搭边说：“我要给小兔子盖房子，屋顶要红红的。”这种语言属于（）

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.问题语言

D.游戏语言

2.幼儿在观察绘本《好饿的毛毛虫》时，能准确指出“毛毛虫吃了苹果、香蕉”，但无法说出“毛毛虫吃了两种水果”。这体现了幼儿思维的（）特点。

A.表面性

B.经验性

C.具体性

D.拟人性

3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在组织“按数取物”活动时，最适宜的做法是（）

A.提供与幼儿当前能力完全匹配的材料

B.选择超出幼儿现有水平2-3个难度层级的任务

C.设计“单独操作”和“同伴合作”两种任务梯度

D.要求所有幼儿在规定时间内完成相同数量的取物

4.某园小班幼儿在角色区游戏时，出现“大家都抢当医生，没人愿意当病人”的现象。教师适宜的介入方式是（）

A.直接指定一名幼儿扮演病人

B.以“病人”身份加入游戏：“医生，我的肚子疼，能帮我看看吗？”

C.暂停游戏，组织讨论“医院里需要哪些角色”

D.增加“护士”“药剂师”等新角色材料

5.幼儿在户外活动时，突然出现鼻出血。教师首先应采取的措施是（）

A.让幼儿仰头，用冷毛巾敷额头

B.让幼儿身体略前倾，用拇指按压鼻翼两侧

C.立即送医，并通知家长

D.用卫生纸堵塞鼻孔，安抚幼儿情绪

6.4岁的乐乐在拼图时，遇到困难会说：“我可以慢慢拼，拼不好再试试。”这种表现反映了乐乐（）的发展。

A.自我控制

B.自我评价

C.自我体验

D.自我概念

7.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感”这一目标，主要属于（）领域的内容。

A.健康

B.语言

C.社会

D.科学

8.幼儿在“种植区”观察种子发芽时，教师问：“你们猜种子先长出根还是芽？为什么？”这体现了科学教育的（）

A.探究性原则

B.生活性原则

C.趣味性原则

D.整合性原则

9.某园中班开展“秋天的果实”主题活动，教师结合音乐活动学唱《苹果丰收》，在美术活动中制作“水果拼盘”，在语言活动中讲述《小刺猬摘枣》。这体现了幼儿园教育的（）

A.目标性

B.整合性

C.活动性

D.启蒙性

10.针对“幼儿挑食”问题，教师与家长沟通时，最适宜的表述是（）

A.“您家孩子太挑食了，这样会影响发育，得赶紧管管。”

B.“最近观察到乐乐在园吃蔬菜较少，我们可以一起试试用故事引导他认识蔬菜的好处。”

C.“挑食是不良习惯，建议在家严格规定每顿饭必须吃完蔬菜。”

D.“别的孩子都不挑食，您家孩子需要加强教育。”

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述5-6岁幼儿同伴交往的特点。

12.列举幼儿园教师观察幼儿行为的主要目的。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏对幼儿学习与发展的价值。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

区域活动时，大班建构区的航航和朵朵因争抢一块长木板发生争执。航航大声说：“我先拿到的！”朵朵说：“我需要它搭小桥，你给我！”两人越吵越凶，航航伸手推了朵朵一下，朵朵哭了。

问题：

（1）分析上述情境中幼儿冲突的原因。（8分）

（2）提出教师的干预策略。（12分）

15.材料：

小班幼儿进餐时，教师发现大部分幼儿存在以下问题：

-用手抓饭，把饭菜撒在桌子和地上；

-只吃肉类，拒绝吃蔬菜；

-边吃边玩，一顿饭要吃40分钟以上。

问题：

（1）分析小班幼儿进餐行为问题的可能原因。（10分）

（2）提出改善幼儿进餐行为的教育建议。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护牙齿”为主题，设计一个大班健康教育活动方案。要求包含：活动名称、年龄班、活动目标、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸。

参考答案

一、单项选择题

1.A【解析】自我中心语言是幼儿自己与自己交流的语言，包括重复、独白、集体独白。朵朵边搭边说属于自我中心语言中的独白。

2.C【解析】幼儿思维的具体性表现为依靠具体事物的表象进行思维