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2025年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，一边搭一边说：“我要给小兔子盖房子，屋顶要尖尖的，这样下雨就不会漏了。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.幼儿园开展“秋天的果实”主题活动时，李老师带领幼儿到果园观察苹果、梨的生长过程，并用放大镜观察果实的纹理。这一做法主要体现了（）。

A.生活化和一日活动整体性原则B.发展适宜性原则

C.直观性原则D.综合性原则

3.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。

A.基本信任对不信任B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚D.勤奋对自卑

4.某幼儿在玩“医院”角色游戏时，坚持让同伴扮演“病人”，自己扮演“医生”，如果同伴拒绝，就大哭大闹。这反映了该幼儿（）。

A.自我中心倾向明显B.社会交往技能不足

C.情绪调节能力较弱D.规则意识尚未形成

5.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是（）。

A.攻击性行为是幼儿期特有的行为，成年后自然消失

B.工具性攻击是指为了获得某种资源而发起的攻击

C.惩罚是纠正幼儿攻击性行为最有效的方法

D.女孩的攻击性行为普遍多于男孩

6.教师在美工区投放了不同材质的纸张（皱纹纸、卡纸、瓦楞纸）、安全剪刀、胶棒等材料，鼓励幼儿制作“创意面具”。这体现了区域活动材料投放的（）。

A.丰富性原则B.层次性原则

C.探索性原则D.安全性原则

7.5岁的乐乐能通过“数手指”完成10以内的加法运算，但无法直接心算“3+5=？”。这说明乐乐的思维处于（）。

A.直觉行动思维阶段B.具体形象思维阶段

C.抽象逻辑思维阶段D.形式运算阶段

8.幼儿园制定一日生活制度时，晨间活动安排15分钟自由游戏，教学活动每节15-20分钟，午睡2小时。这主要依据了（）。

A.幼儿身体发育的年龄特点B.幼儿园的场地设施条件

C.教师的教学能力水平D.家长的接送时间需求

9.下列关于幼儿同伴交往的描述，错误的是（）。

A.2-3岁幼儿的交往主要表现为平行游戏

B.4-5岁幼儿开始出现合作游戏

C.同伴交往能促进幼儿语言和认知的发展

D.同伴冲突对幼儿发展没有积极意义

10.某园开展“护蛋行动”，要求幼儿连续一周每天带生鸡蛋上幼儿园，负责保护鸡蛋不破碎。这一活动的主要目的是（）。

A.培养幼儿的责任意识B.训练幼儿的精细动作

C.丰富幼儿的科学经验D.提高幼儿的抗挫折能力

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述5-6岁幼儿动作发展的特点。

12.列举教师支持幼儿游戏的策略，并简要说明。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13.结合实例，论述“以游戏为基本活动”的幼儿园教育原则对幼儿发展的价值。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

区域活动时，建构区的幼儿正在搭建“幼儿园城堡”。浩浩（5岁）选了很多长积木，试图搭建城堡的“城墙”，但积木总是倒塌。他尝试了3次后，把积木一推说：“太难了，我不玩了！”旁边的朵朵说：“我来帮你吧，我们可以用三角形积木当支撑。”浩浩不耐烦地说：“不用你管！”随后离开建构区，去美工区乱剪彩纸。

问题：

（1）分析浩浩行为背后的可能原因。（10分）

（2）如果你是教师，会如何介入指导？（10分）

15.材料：

某园小班开展“认识自己”主题活动，教师设计了以下环节：

环节一：照镜子，观察自己的五官，说出“我的眼睛是圆圆的”“我的嘴巴会笑”。

环节二：玩“找朋友”游戏，根据教师指令（如“找穿红色衣服的朋友”“找扎小辫子的朋友”）找同伴。

环节三：展示幼儿出生时的照片和现在的照片，讨论“我小时候和现在有什么不一样”。

问题：

（1）分析该活动设计的合理性。（10分）

（2）提出优化建议。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护牙齿”为主题，为大班幼儿设计一次健康教育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（包括导入、展开、结束部分）。

答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏过程中伴随动作发出的语言，通常比较完整、丰富，有明确的目的。朵朵在搭积木时描述搭建的内容，属于游戏言语。问题言语