初中数学_1.3 相似三角形的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

【教学内容】

《相似三角形的性质》

【大纲要求】

通过具体实例认识图形的相似，知道相似三角形的对应角相等，对应边成比例，对应

线段的比等于相似比，面积的比等于对应边比的平方。

【教学目标】

1、知识与技能：

掌握相似三角形的对应线段的比和面积的比与相似比的关系。

灵活运用相似三角形的判定和性质解决简单的问题，提高学生的分析、推理能力。

2过程与方法

对相似三角形性质的探究经历观察猜想论证归纳的过程，培养学生主动

探究，合作交流的习惯和严谨治学的态度。

通过实际情境的创设和解决，使学生逐步掌握把实际问题转化为数学问题的转化思想，

复杂问题转化为简单问题的思想方法。

通过来例题的拓展延伸，体会类比的数学思想，培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于

思考的习惯，提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

在学习和探究过程中，体验由特殊到一般的认知规律，通过学生之间的合作交流，在合

作中体验成功的喜悦，树立学习的自信心，通过对生活问题的解决体会数学知识在实际中的

广泛应用。

【教学重点】

相似三角形的性质

【教学难点】

相似三角形的性质的应用

【教学方法】

引导发现法、猜想证明

【教学过程】

学生课前学习活动设计

1、学具准备：准备好一副三角尺，带刻度的直尺。

上网找生活中有关三角形相似的图片。

2、复习全等三角形的性质，相似三角形的判定。

教学环节教师活动学生活动设计意图

设问置疑，

多媒体展示图片欣赏。引出课题

提出问题

引入课题提出问题：问题1,2,3由

1、相似三角形的判定方法有哪些？学生集体回答

2、全等三角形有哪些性质？或个别回答。

3、前面学过的相似三角形的基本性质有哪些？问题4以设问

4、除了这些基本性质外，还有什么性质呢？方式提出

【问题】钳工小王准备按照比例尺3:4的图纸制作如下学生思考，安排学

两个三角形零件,该零件的横截面为ΔABC，画在图纸上小组交流探究生先自行思

是ΔDEF,CH,FG分别是它们的高。2～3分钟。然考与交流，培

后由学生完成养学生分析

CF解答过程，得出概括数学材

结论。料的能力与

探究一数学语言表

AHBEGD达能力。

探究相似三角证明的

形对应高之比问题：过程